1、第三课 多元文化的交融与世俗的时代（第4课时）一、 课前导学：（一） 认清目标，明确要求教学目标：1、知识技能：了解宋朝教育政策的变化；了解宋元时期在教育、诗词、绘画、戏曲等方面的主要成就；了解宋元时期文人的特征；了解知识分子文化与市井百姓文化的互动。2、过程方法：分析宋初对文人政策的改变，联系宋元物质文化和精神文化的开展、市井文化的繁荣对文人世界的变化的影响，搜集比照宋元时期文人与前朝文人的作品，培养学生综合分析问题的能力。3、情感态度价值观：了解宋词、元曲、宋元绘画等都是我国丰富多彩的优秀文化遗产的重要组成局部，进一步培养爱国主义情感和民族自豪感；分析宋词元曲等来源于民间的事例，领会民众使
2、历史的主人，是创造和传承文明的主体；了解文化世界变化与社会物质文化、政治政策变化之间的关系，培养学生全面的历史唯物主义史观。（二）教学重点与难点重点：宋元文人的特征；文人与百姓文化的互动。文人的作品来源于生活，与社会生活紧密联系。难点：分析宋元文人世界变化的相关因素；体会宋元文人作品中的哲理与情趣风雅。文化具有传承性，宋元文化继承与之前的文化，但又具有自己的鲜明时代特点。二、 格物致知填空题1. 宋代统治者吸取 唐末军阀武将飞扬跋扈而影响政局稳定的教训，采取_的国策，带来_和_的空前兴旺，而它们又为文人世界的多姿多彩提供了根本条件。2. 课本图4-83和图4-84的学习。科举制度是在_ 朝创立
3、的。到了两宋时期，科举制度有了什么开展 。 图片反映什么现象 ， 原因： 。 3. 宋代文人的两个主要特征： 4. 题西林壁在宋代文学上属于哪一题材 _，念奴娇赤壁怀古在宋代文学上属于哪一题材 。5. 你认为宋代的诗和唐朝的诗最大不同之处是什么： 6. 是宋元时期文人的一种重要的精神追求。宋元时期，文人开始关注 ，并从中开掘创作的题材。7. 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）二、课堂助学：（一）预习交流展示（二）师生共同探讨1、宋代统治者为何推行重文轻武的国策？说说重文轻武的国策有什么影响？ 2、“文人画有哪些特点？ 为什么梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子？
4、宋代文人偏爱“花中四君子，这一现象反映了他们怎样的特征？3阅读材料，答复以下问题。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 （1） 上述材料属于哪种文学形式？作者是谁？名称是什么？ （2）“周郎是指谁？，词中为什么把周郎和赤壁联系在一起？此事史称什么？ （3）这位词人的词有什么特点？他与另外哪一位词人的词风格一致？三、 小结课文今天学习了哪些知识，有什么收获？四、 课后稳固11958年，被确认为世界文化名人的古代戏剧家是（）。A王实甫 B关汉卿 C梅兰芳 D程长庚2与唐诗相比，宋词最大的特色是（）。A侧重抒情 B讲求哲理 C没有韵律 D通俗有趣3两宋时期，文化高度兴旺，造成这种局面的原因有（）。 宋代统治者采取崇文抑武的政策 宋代科举考试兴旺，教育事业开展较大 宋代经济的繁荣为文化的开展提供了物质根底 宋代文人多才多艺ABCD4下面对宋代文化表达不正确的选项是（）。A宋代的科举考试非常兴旺 B宋诗是宋朝文学的典型代表 C词是宋代文人用来抒发情感的新式诗歌载体 D梅兰竹菊成为画家最爱描绘的景物051958年，一位元代的戏剧家被确认为世界文化名人，他最著名的悲剧是什么？这部悲剧广泛流传，深受人民喜爱说明了什么？元朝时大量作家创作元曲，并流行于民间，说明了什么？元曲盛行反映出当时怎样的社会特点？
