1、2023-2023生物教师学期工作参考总结范文20nn-20nn学年第二学期生物教师期末工作总结合肥剑桥学校孟雪明本学期，本人担任高一年级1，2，3班和高二年级的生物课教学工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求本人，构成了比较完善的知识构造;同时在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，现将本学期的教育教学工作情况总结一、思想政治方面这一学期，在教育教学工作中，我不断坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，按照素养教育的要求和高中新课程改革的三维目的，确立“以学生为主体，“以培养学
2、生主动开展为中心的教学思想，注重学生的个性开展，注重激发学生的制造才能，培养学生的德、智、体、美、劳全面开展。在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，同时做好记录，从中汲取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，构本钱人独特的教育教学方式。二、教育教学方面在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。在课前备课过程中认真分析教材，按照教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时稳定复习等，详细总结如下:1、课前预备课堂教学重在预备，做到有备而教，
3、教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教的精神，就要有较强的预见性。第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些征询题;第二是能设想出处理这些征询题的策略和方法。这就必须对教学方案的科学性和合理性进展深化考虑，主要包括四个方面对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学开展的根本对象。只有全面理解学生，按照学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。如此才能对一些内容进展必要的删减、互换和补充;才能分析教材中呈现的陈列顺序能否直截了当作为教学顺序。在
4、教学重、难点上教学目的与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度方案时，就把教材中的陈列顺序做适当的调整。如“有丝分裂与“减数分裂结合，“减数分裂再与“遗传的根本规律结合等。教学组织，包括提征询设计、组织方式，反响策略。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改良方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。2、课中反思课中反思是及时觉察征询题，并提出处理征询题的方法，教师要有较强的调控应变才能，及时反思本人的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的开展需要，这种反思能使教学高质高效地进展，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面、对学生知识学习的反思生物知识的学习采纳征询题来激
5、发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，教师和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里有氧的过程如何进展哪些类型生物能进展有氧呼吸等征询题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌征询题时，互动的内容就更进一层。、对学生才能培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进展才能的培养是十分重要的，尤其要注重培养学生的实验观察、思维等才能。如在“叶绿体中色素的提取与别离实验时，学生觉察用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，现在教师提征询：“你能找到交换毛细吸管的更适宜的划线工具或划线方法吗能否用其它蔬菜代替菠菜效果如何等征询题，激发学生的创新认识，培养学生的实验才
6、能。、对学生情感构成的反思教师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资源不合理的开发利用。教师先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个风景优美，充满活力的地点，那儿山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香。讲到这儿，学生因受教师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美妙大自然的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统遭到了破坏，同学们，我们要有环保认识，要走可持续开展的道路。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学
7、的效果得到优化。3、课后反思课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对本人教学的得失进展较深化的考虑和总结。教师不仅要对课堂的事件进展客观的描绘，对事件的发生进展细致的分析，还要对相关征询题提出研究方案。如此才能使教学经历理性化，以指导、改良以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是考虑及制造的源泉，是无价之宝。下面谈谈对课后日记的反思、记“败笔之处2即便是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理并作深化的反思、探究和剖析，多积累“病因“病例、，同时有的放矢寻找“方法，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐步
8、趋于“完善。例如讲授“种群这个概念时，看起来学生都掌握了，但大局部学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群。这说明学生没有真正理解“同种生物既包括幼体还包括成体的所有集合。、记课堂的成功之举主要包括教学过程中到达预设目的的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。如在复习“有丝分裂与减数分裂时，染色体行为的变化情况，不断是教学中的难点。教师在教学中，把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同源不配对，减无源难成对;联会构成四分体，同源别离是减。这就有助于学生经历，深受学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的“得意之作。、记学生见解学生总会有“创新的火花闪耀，提
9、出一些独到的见解、思路和好的方法，有助于开阔我们的教学视野，催促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。、记再教设计通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是本人教学效果的反映，这也是教师对其教学进展反思的一个重要渠道。对课堂的教与学和得与失才有一个明晰的认识，进展必要的归类与取舍，对如何再教这局部内容做些考虑，写出“再教设计。如此可以做到扬长避短、精益求精，把本人的教学水平提高到一个新的境地和高度，学生的学习才能也得到进一步地提高。三、业务学习方面教师的业务才能是提高教学质量的关键。提高了业务才能才能实现培养高素养学生的最终目的。为了提高本身业务素养，我积极参与听课、评课和教学研讨学习，谦虚向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，用先进的教育教学理念来组织教学。总之，高中生物课的教学，教师要不断地进展反思，也确实是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能按照各种教育现象适时作出适当的反映，从而表达和实践本人的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的力量。
