1、体育工作室治理制度篇一：体育特级老师工作室开展规划于斌特级老师工作室成员专业开展规划单 位 姓 名任教学段填表时间填 写 说 明一、工程内容填写范围本规划主要包括规划综述、教育教学、科研课程、学习进修等四项内容。1、“规划综述是指成员对本身现状的分析以及三年规划的总体陈述。内容应包括：本身的优势、缺乏和面临的挑战，三年专业开展目的定位包括师德修养、教育教学理念；个人开展目的达成的相关要求和建议等。2、“教育教学主要指班主任假设担任班主任工作和学科教学工作等。3、“科研课程包括教育教学科研和课程建立含校本研究和校本建立等。4、“学习进修主要指个人自主接着学习、参加教科研活动、进展学历提升以及由学
2、校安排的进修、工作室组织的学习交流活动等。二、详细内容填写除“规划综述外，每个规划工程一般包括“开展目的、“主要措施、“年度自评、“同行互评、“专家鉴评和“改进打算等六项详细内容。1、“开展目的是指所规划的工程打算达成的阶段性目的包括才能、业绩目的2、“主要措施包括为达成既定的目的将采取的工作思路、方法以及时间安排等。3、“年度自评是指对老师年度规划施行情况进展自我评价和反思。4、“同行互评和“专家鉴评是指由个人邀请同行或者由教研组、学校指定老师、专家对个人的阶段性开展情况进展评价。5、“改进打算指老师结合“自评和“他评对本人的规划作出调整和改进。6、内容填写要简明扼要。于斌特级老师工作室成员
3、专业开展规划于斌特级老师工作室成员专业开展规划第一年于斌特级老师工作室成员专业开展规划篇二：周远志体育教与学方式特色工作室周远志体育教与学方式特色工作室自2023年1月周远志体育教与学方式特色工作室启动以来，在教育体育局和华富小学领导以及华富小学以及华富小学各位老师的大力支持下，按照福田区工作室施行方案的要求，我们做大量的教学工作，为了下一步更好开展打下非常好的根底，现特对这一年多工作做一小结。一、主动宣传，扩大阻碍发挥优势，搭建平台。1月17日，工作室启动仪式完毕后，我们就立即行动，多方搜集材料，撰写论文，依照施行方案，工作室必须在网络上开通本人的工作室博客，因此我们第一时间在新浪网申请周远
4、志工作室博客，并制定了工作室三年工作打算和新学期工作打算以及工作室研究课题和教学研究方向，同时通过工具以及，微博等等扩大宣传，增加工作室阻碍。工作室的局部成员操作不熟，建立博客有些困难，假设这个咨询题不得到及时处理，将直截了当阻碍工作室的各项工作。感谢华富小学芮行国校长以及杨敏老师对我们工作室的协助。通过杨敏老师的培训，我们的操作才能得到了提高，本身的价值也得到了表达。二、勤于学习，拓展提，交流沟通，实现共赢。周远志老师作为一名主持人，怎么样才能有效引领研修员前行，从而实现专业成长呢？没有深沉的专业素养是万万不能的！因此，他不敢懈怠，带着工作室成员学习，学习，再学习！一年来，系统学习了2023
5、版数学新课程标准、小学体育教育、教育科学出版社出版的名师备课经历(数学卷)名师作业经历(体育卷)等理论书籍，对体育又有了新的认识，更加坚决了从事学校体育教育工作一辈子的决心。“三人行，必有我师也，每个工作室成员都是互相学习的典范，每一个优秀的工作室都是大家一起努力的结果。我们倍加珍惜这份难得的因缘，紧紧抓住这个学习的大好时机，取众人之长，为我们所用，补己之短，理想非常美妙，现实非常骨感。心存美妙，忍受骨感，坚持下来，我们就有所收获！为着美妙的理想，我们时刻勉励本人：坚持前行，决不懈怠！我们工作室都是体育老师，他们本身工作压力任务就非常重，每周根本都是十六节体育课，每人还带一支训练队早晚训练，工
6、作室安排非常多学习，讲座都是晚上进展的，非常屡次他们在路上吃着面包就赶来了，没有对事业的追求，没有对体育的热爱，他们是不会这么做的，丁继德 刘昱杉老师还担负高三体育高考的重担。 一年多来我们一起做出了非常多突出的成绩，我们会接着努力。周远志体育教与学特色工作室2023/3/31篇三：工作室建立方案张静体育工作室建立方案一、工作室方案设想一常规建立1、工作室全体成员交流、讨论、研究，确定工作室的研究开展方向，确立工作室的开展目的、工作方案，制定每学年及每学期的工作打算，共同商讨并制定工作室的日常治理制度。2、为促进工作室的开展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊中国学校体育、体育教学等及教育教学教研
7、理论书籍，制定读书学习打算和学习目的，有打算、有实效的进展阅读，促使成员掌握本学科前沿的教育教学理论知识，夯实根底理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺利施行奠定根底。二课题研究方面1、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学智慧为依托，积极交流、研讨，积极探究教学中存在咨询题的处理方案，对教育教学工作进展专题研究，确立一项市级教学研究课题并按照研究方案积极开展研究工作，争取获得较好的研究成果。2、工作室全体成员总结本身教育教学经历和工作室的经历，在开展课题研究的根底上积极撰写教育教学科研，提供有价值的旨在提高教育教学治理水平的研究论文或报告并加以推行，力争在教育教学刊物
8、上发表或在各级论文评选中获得奖励。三培养老师方面本工作室将努力培养青年骨干体育老师，带着优秀青年老师积极参加教学讨论与教育科研，不断充实和提高全体成员的教育理论水平和教育科研水平，造就具有较强的教学和科学研究才能的青年优秀骨干体育老师队伍。1、定工作室成员成长规划工作室成员要制定明晰的个人专业成长规划，通过三年为周期的培养打算的施行，有效推开工作室成员的专业成长。成员努力学习专业理论并在实践中不断提升本人的理论水平，经常撰写有价值的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干老师的示范辐射作用。2、作室成员专业开展的主要措施1本工作室结合成员的自我开展打算，与成员共同制定专业开展
9、的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研才能，推进成员的专业成长。2带着工作室成员认真学习教育教学理论与体育与健康课程标准2023年版提出的课程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。3要求工作室成员积极参加工作室确定的教育科研课题研究工作，并按照课题研究打算在教学实践中认真落实研究工作，并定期跟踪课题施行进度，检查阶段性研究成果，汇编工作室成员的课题研究成果。4组织、指导工作室成员积极参加各级各类教研活动，承当本学科的校本培训活动，并积极参与市区师资培训工作，发挥骨干老师的示范辐射作用，提高所指导青年老师的教育教学才能，
10、提升本校教研组的整体教学才能和科研水平。四教学指导方面1、工作室认真细致、积极努力地开展教学研究和教学指导工作，至少3-4周开展一次教学研讨活动，工作室成员每期至少为所指导的中青年老师展示3堂教学示范课。工作室要通过读书交流、组织研讨、专题讨论、公开课讲评、示范课、研讨课或送教课的方式，加强对青年老师的培养，不断更新青年老师的教育教学观念，协助青年老师提高教育教学才能，辅导他们在市、级优质课评选及根本功竞赛中获得优良成绩。2、在区教研室的指导下，与区内一所学校达成结对意向，指导该校的体育与健康学科教研活动和课题研究工作，争取获得较好效果。五成果辐射方面1、工作室全体成员的课堂教学经历、课题研究
11、成果应以论文、研讨会、报告会、老师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、送课到校等方式进展展示，向其他学校辐射，引领本学科的教学改革在本区及本市的加速施行。2、加强对青年优秀老师的指导与培养，工作室在工作周期内争取培养出一定数量的青年优秀骨干老师。二、工作室建立目的本工作室以课堂教学改革为主要依托、以课题研究为重要方式、以教学研讨为主要内容，在区社会事业局“名师工作室“领导小组的领导下，在全体成员的共同努力下积极开展系列教育科研、课堂教学改革和培养我区体育优秀青年老师的工作。1、通过三年为周期的培养打算的施行，有效推进全体成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学才能上有提高，在
12、科研课题研究上出成果，在教学成绩上出效果，实现工作室成员的专业成长和专业化开展，以引领学科教学共同开展。2、以体育与健康课程标准2023年版的教育教学理念为指导思想，瞄准新课程施行和教学改革前沿，探寻课题研究和教学改革的新思路、新方法，并确定一项具有有用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探究中破解学科教学难题，带着本工作室成员开展有效的科研活动，初步拟定工程为体育课程心理健康与社会习惯领域目的达成的研究。以课题研究为根底，在教学实践中教育教学经历，撰写教学科研论文，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖，以此提升全体成员的教育教学才能和教育科研水平。主持人在一个工作运转周期内在省
13、级期刊发表教育教学论文两篇以上，工作室成员在三年周期内发表两篇市级以上教育教学论文、案例或反思或获市级奖励。3、引领本区体育学科建立，积极开展课堂教学改革，每学年或每学期承当一次区级或以上主题展示活动，以研讨课、报告会、公开教学、现场指导等方式，有目的、有、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，协助我区青年体育老师处理教与学过程中遇到的咨询题，充分发挥工作室的辐射作用，从而构成骨干群体效应，实现优质教育资源的共享。4、本工作室紧紧依托课堂教学改革，重点探究课堂教学方式构建和教学方法的改进，以激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜力、培养学生综合素养为落脚点，认真分析教材，精心设计教学活动，灵敏组织课堂教学，在实践中探究有效课堂教学方式的构建，争取在展示活动中获得好评，或在市、区级优质课评选中获奖。5、工作室与结对学校签订结对指导协议，对结对学校体育学科积极开展学科教学和课题研究指导活动，争取该校青年体育老师在教学、教研方面获得多样成果，如在市、区优质课和根本功等竞赛中获得优良成绩，教科研论文在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖等。
