1、班会课要从“有形到“有行班会课是班主任工作必可不可少的一项重要工作，总结一周工作，布置班级相关工作，了解学生的思想动态，解决班级中存在的问题，这些都需要在班会课上得到落实。然而现在有些学校，把班会课当作班主任自由支配的课来进行，或上班主任所教的课或变成了自习课、劳动课，把学生往教室里一赶，让他们写作业或者大扫除，班会课完全变了味。如何更好地解决这一不良现象呢有效的解决之道就是应该让班会课从课堂上的“有形，变成真正意义上的有实效的“有行。行政保证确保班会课从形式上往实效上过渡。为了保障班会课得以顺利进行，并且能从形式上向实效上过渡，学校应出面加以管理，以行政加以保证，这样就防止了班会课上成“其他
2、课的情况。班会课上得怎么样，学校领导应该做到心中有数，而不是听之任之，只要有人上课就行。所以，确保班会课的实效之一，就是领导首先应该加强这方面的管理，用行政措施进行保障，老师就不可能让班会课以“形式存在了。学生监督确保班会课“有形并有效，要杜绝形式主义。除了以领导出面加强行政保障之外，还要多听听学生的意见，毕竟班会课是学生和老师共同参与的。为了保障班会课的真正实效，还得听听学生的意见，让学生参与到班会课的监督行列当中来。这样，用事实说话，保障了班会课的实效性，这也是确保班会课从“有形到有效的措施之二，从根本上杜绝了形式主义。形成相关资料，进行评定让班会课真正“有行。要把班会课的所有相关内容形成文字材料，这样才有形有据，也才能用事实说话，有了资料还得评定，这是保证班主任工作实效的措施之三。加强资料整理，进行相关评定，班主任也才能更直接地进行班级的优化管理，只有工作得到成认，才能更好地调动班主任的工作积极性。
