1、班主任工作范文之班级治理的困惑反思 反思一：后进生咨询题进入初一后，一些在小升初考试成绩在75-85分之间学生，本来应根天性够习惯初中的学习生活，但是只有极个别同学从初一到初三，能坚持学习，也获得了比较不错的成绩；其中大局部却在初一的前半学期以迅雷不及掩耳之铃儿响钉铛之势落伍了。分析缘故有以下几点：首先，当前教育形式是素养教育大旗高高飘扬，应试教育暗相操作。本来小学的知识应该轻松愉快就能根本掌握，而如今的家长望子成龙，从幼儿园就开场学习一年级的知识，在幼儿园小班学一遍，大班学一遍，学前班学一遍，一年级又学一遍，本来是培养良好学习习惯和认知才能的黄金时段，却在这一遍一遍的重复的学习中，让这个分数
2、段的小孩产生一种听不听都会，学不学总能还有时机听到下一遍的依赖心理，因此自主学习的学习才能没有养成。而进入初中以后，自主学习的才能尤其重要，而教学形式和学习方式再不同意有如此一遍一遍重复的时机，七、八科老师轮番做庄，因此导致这些靠磨出来的学生，就会显得非常费力。这个分数段的学生的学习主要凭兴趣，他们学习目的不明确，学习的意志质量不坚强，他们躲避学习上遇到的困难，加之社会种种引诱，学生的自制力非常差，学习压力不断增加，就开场糊弄，久而久之，学习成绩下降，就开场厌学，是缘故之一。其次，初一的新班主任刚刚接手这些学生，还不够理解这个分数段每个学生的性格特点，和他们本身的学习态度等。且在刚入学的这段时
3、间，班主任老师往往把工作重心放在认识理解学生，班集体的初建，班级干部的选拔和培养，以及班级中个别行为习惯差，在班级中起不良阻碍的学生身上，而乎视了对这个分数段行为习惯较好，自主学习才能较差的学生的指导和关注，因此他们这段时间就构成应付的心理，抄袭作业的不良习惯，这也是导致他们不能非常好的习惯初中学习生活，得不到良好成绩的缘故。最后，家庭缘故。单亲家庭中的小孩的性格中带有判逆，自私，畏惧等特点，他们往往害怕别人明白本人是单亲，害怕本人得不到别人的关注，他们还会以放弃学习的方式来报复本人的父母，导致辞厌学弃学；家长对小孩的溺爱，使小孩从小就没有养成良好的行为习惯，他们专横跋扈，不听管教，大了以后，
4、父母想管已来不及了，索性放弃；还有局部家长对小孩的愿望非常高，关注不够，教育不及时，教育方法不得当，都阻碍了小孩积极向上的学习质量的构成。整改措施：针对以上缘故，做为班主任的我们，有非常多情况无能为力，但就班主任本身要素而言，在以后的工作中，尤其是新建班的时候，我会抽出更多的时间给这个分数段的学生，给他们更多的关注，对他们学习方法的指导要“有要求，有检查使他们在第一学期就根本构成良好的学习习惯。反思二：作业咨询题。进入初中以后，学生大面积的出现了抄袭作业的现象，这不仅仅是这批学生的的咨询题，我接班的三届学生都有这类现象。也咨询过学生和小学的班主任，他们都说小学抄作业的现象几乎为0，那为什么到了
5、初中就会出现如此的情况呢？分析缘故有以下几点：首先，初中的科目增多，作业量增大，学生一下子无法应付，就开场想斜门弯道，应付老师对作业的检查，而无视了老师布置作业的目的和写作业的意义。其次，局部学生从小就养成了不会听课的不良习惯，还认为能像小学一样没听会的知识，老师会再讲一遍。而由于初中的教学特点，老师只讲一遍，没有时间重复反复，导致课上的新知识还没消化，就要独立完成作业，老师又要按时的检查，因此只能以抄袭作业的方式来应付老师。最后，学生的主观要素也导致了这一现象的发生。局部学生比较懒，关于这局部“懒学生来说，作业多了，内容难了，放学晚了，写作业的时间变得少了。加之，局部学生放学后还要参加多种补
6、课班，网络游戏的引诱，使这局部懒学生更不愿意占用本人娱乐和休息的时间去完成作业；还有另一些懒学生，他们的主观愿望是想完成作业的，但是当天晚上写着写着就困了，内心想着明天早上早点儿起来再写吧，可第二天早上如何也睁不开眼睛，只能到学校再补，但是实在来不及了，就抄了，久而久之就养成了抄作业的恶习，没有独立考虑，独立完成作业的这局部学生的学习现状总是似会非会，似明白非明白，成绩总是上不来，还有局部学生只写喜爱学的学科的作业，导致了遍科现象。反思三：班干部的培养在一个班集体中，班主任、班干部及学生三者之间的关系好似伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假设没有支架的支撑是不管如何也撑不起一片天空的。培养班干部，
7、既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。有了他们的协助，能够使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我治理才能。而且在非常大程度上小助手决定了一个班的集体相貌如何，班干部对班集体有着“以点带面作用，因此唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简单与轻松。在以后的工作中，我们要从以下几点做：首先，善做伯乐，知人善任。如今的中学生思想活泼，见多识广，分析咨询题日趋深入、全面，如此自然对他们的“领头雁提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：1、是重才能，主要包括组织才能、号召才能、协调才能和语言表达才能，这是当班干部的必要条件。2、
8、是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人老实，关心集体，愿为同学效劳。3、是重表率，班干部要能自觉恪守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作那么。其次，精心培养，教给方法。班干部在班集体中，既是受教育的客体，又是自我教育、自我治理、自我效劳的主体。由于身份的特别，在选班干部时，就要让学生认识到班干部的效劳认识：当班干部不是为管本人的同学，而是为了更多更好地为同学效劳，效劳是第一，荣誉是动力。学生毕竟是学生，经历相对缺乏，班主任要结合详细工作过程，通过解剖实例，总结经历教训等方法，向他们传授一些根本的工作方法。如分析情况，把握全局，确定工作目的的方法。从班
9、级实际出发，搞好宣传工作，构成正确言论的方法。发动、组织学生参加大型活动的方法。与同学交谈，耐心做思想工作的方法。如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误解，化解矛盾，防止公开冲突的方法。最后，严格要求，树立威信。班风、学风正，班级工作活动运转得心应手，少不了对班干部的协助和培养。不管哪种班干部制度，中选的学生面临的第一考验确实是转换角色，从自我效劳转向为别人效劳，碰到的第一个咨询题是缺乏自信和威信。新干部刚开场工作时，非常怕同学不服管，辜负老师的期望。班主任一定要协助新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率，以身作那么，要有奉献精神，热心为同学效劳，其次
10、在适当的时候找一个班级急须处理的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的通过，从而对他们表示敬仰和信任，初步为他们树立了在学生中的威信，也提高了他们的决心。严格要求班干部，是对班干部的最大保护。开学初，老师要对班干部提出的要求中第一条确实是严格要求本人，在各方面做同学的表率，要能说更要能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以本人的典范行为带动全班同学，树立威信。对待班干部要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原那么地偏爱，这一点容易被许多老师无视。认为他们是本人的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批判时不批判，生怕阻碍其积极性，降低威信，事实上如此只会贻误工作。只有严格要求班干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作那么，力求在各方面做好同学的典范，从而起好“以点带面 的作用。
