1、班主任工作范文之班主任转变教育观念心得体会 近几年来，我在班级工作中，值得欣喜的一点做法，确实是完成了一种思路上的转变从“保姆式效劳到“点菜式消费。“保姆式效劳要有“保姆式班主任。如此的班主任有以下几个特点：一是细，事无巨细，眉毛胡子一把抓；二是忙，忙课上，忙课间，忙室内，忙环境；三是烦，辛辛苦苦几年，终是空如许，反落得孤苦失落，惹人眼见心烦。“保姆式老师“保育出的学生也具有襁褓中婴儿的特点：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他学，靠你替他做；二是娇，满身委屈，老师和学生都是他的出气筒；三是独，凡事唯我独尊，老子天下第一。事后，我沉思，我终究有什么错？我不停地咨询，咨询本人，也咨询别人。我不停地想，想
2、本人的做法，也想别人的做法。我尝试着，让学生去想，让学生去做，让学生去实践本人的未知。直到近几年我才逐步明白了其中的神秘：老师就应该是老师，是授业的教者，更是传道的师者。班主任更应该研究传道之术，要授人以鱼，更要授人以渔；是学生的引路人，更是学生的大朋友；是饭店的“老总，更应是“侍者。学生的受教育用商业宣传术语来表达，应该称为“点菜式消费。要让学生到你的“菜谱上点到可口的“菜，班主任必须具有几个方面的优势：一是博，博学多才，博闻强记。二是活，方法灵敏，应变才能强。三是阔，心胸宽敞，有“肚里能撑船的气度，放弃本人的师道尊严，与学生打成一片。四是正，身正，利于身教；理正，以理服人，公平合理。一位班
3、主任放下本人的师道尊严，以本人的德高身正，到学生中间去，共同研究班级建立大计，设计一项活动，协助一位心理有咨询题的学生这些都是令人欣慰的事。最近午休开场了，每年午休时的平安总是个大咨询题。在主题班会上，大家讨论了“中午我想干什么这一主题。同学们各抒己见，如读书、下棋、看电视、玩游戏。接着又讨论“中午我应该干什么，大局部同学答复，应该睡觉。最后讨论“中午我们最好干什么，答案不言而喻。所谓“点菜式，并不是说学生点什么，班主任就给他什么。班主任应该有明辨是非的才能和认识。学生需要的，又是内容健康的，即便如今没有，我们也应该想方设法满足他们；有些低级庸俗的东西，要是如今已经有了，我们就必须立即把它们剔
4、除。学生的“点菜式消费，对班主任提出了严峻的考验。班主任既应该是博士，又应该是导师；既应该是老师，又应该是朋友。试想，一位顾客满怀希望到一家餐馆就餐，点了几道本人喜爱的菜肴，一道都没有，这位顾客会有何方法？几道新菜上桌了，没人明白如何吃，餐馆的侍者又不解释，顾客又会有何方法？好酒好菜都有，餐馆的老总和侍者却都板着脸，顾客又会有何方法？班主任和他管辖的学生本来确实是矛盾的双方，任何一方强起来，必定抑制另一方的开展。班主任假设放低本人的位置，成了“保姆，那么学生必定被宠得得意忘形；班主任假设把本人当成王者、圣者、法律的执行者，学生往往就敬而远之，或阳奉阴违。采纳开放式的像顾客点菜方式的治理方式，既尊重了学生的个性特点，又有利于培养学生健全的人格。学生在朋友似的老师面前会无拘无束，畅所欲言。老师也会在不知不觉中遭到小孩们的感染，熏陶本人的性情。学生是天确实、爽朗的，像一张张雪白的纸，上面将留下什么样的痕迹，全凭我们指导着他们去写。写好写坏，老师有着不可推脱的责任。要想在每一张白纸上都留下整齐的字迹，每一位班主任都要不断地净化本人，充实本人，卸下“保姆那副沉重的担子，用潇洒的身姿去迎接学生那“点菜式的探求的目光。
