1、班主任工作范文之建立一个好的班级体关键在班主任 办好一所学校的根底在班级，建立一个好的班级体关键在班主任。班主任是学校德育工作的根底，是学校施行教育教学方案的桥梁，在学校处于一个十分重要的地位。优秀的班主任应做好以下工作：第一，当好班主任，必须以身作那么。但凡对学生提出的要求，班主任必须都事先做到，当好表率。第二，班主任在班级治理时，应把师爱均匀地洒向学生，使每个学生的心田都有我们师爱的雨露、师爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱，必须一视同仁，一样地爱。第三，作为班主任，严要严在该严处，爱就爱在细微中。这是老师，特别是班主任严慈的原那么。我认为，爱不是迁就、纵
2、容，当学生有咨询题时，该严就要严，加上认真、耐心肠协助、教育，才能使其健康地开展。第四，作为班主任假设没有威信，就不可能发挥其教育的功能；班主任假设没有权威，就不能非常好地担当起领导者、组织者和治理者的角色。第五，表扬与批判。正面教育应该是班主任主导性教育，积极的正面教育能够表达班主任的治理原那么，表达师爱，但班主任也不能无视批判的作用。批判和处分看来是一种辅助手段，或说严峻的做法，然而却能使学生走上他们应该走的道路。第六，以开展的观点去对待学生。任何一种事物都是开展的，每个学生也是开展的。有的学生可能由于种种缘故，临时处于后进状态，但班主任假设能全面、开展地去对待他们，学生最后依然能够通过班主任的师爱和期望而成长和开展起来。能够看到后进生的“闪光点，这也是我们班主任师爱的一种表现。第七，讲究方法，使班主任对班级的治理落到实处。学生各有差异，遇到的咨询题也不一样。针对不同的学生，采纳不同的方法，把班主任对班级的治理落到实处，使他扬长避短，保持优点，克服缺点。第八，集体与个体。班级的治理主要靠集体，班主任通过集体，使班级里各种人际关系的沟通，以此来熏陶集体的每个成员。但是又必须细致地做每个个体的工作，用班主任的认真诱导，来促进每个班级体成员的自我调理。集体与个体往往是互补的，两个方面的工作都做到家了，班级治理工作也就自然而然有效果了。
