1、班主任工作范文之如何发挥小团体的作用 班级小团体是班主任治理中的一个重点，也是一个难点。小学生在与同伴交往的过程中会逐步发如今兴趣、活动方式、态度等方面互相接近和相容的对象，构成同伴关系，同伴之间的稳定性和有效性逐步提高，便开展成小团体。一般来说，班级规模越大，小团体数也就越多。班级中的小团体以同性别为主，占总数的97。小团体通常有12个核心人物，大多数是班干部。以班干部为核心的小团体在小学低年级占90以上，小学高年级占60左右，班级中的小团体，是小学生同伴关系的一种存在方式，对小学生吸收同伴的经历、学习社会交往的技能、锻炼实际活动的。才能具有积极意义。小团体的存在能满足小学生归属的需要，加强
2、同伴之间的情感支持。由于小团体内部具有一定的活动目的和行为规那么，因而，小团体的存在对培养小学生的社会责任感也有一定的积极作用。在班级中，参加小团体的小学生往往能通过本人的特别兴趣和共同活动，成为班级中的积极分子。但是；由于他们的认知才能和社会经历都在开展之中，有时，小团体的利益和规那么会与班级的利益和纪律相抵触，也可能会由于小团体的活动过于频繁而阻碍了他们的学习和生活，甚至有可能受社会上的不良分子的阻碍而出现违法乱纪的行为。因而，老师要正确地对待班级中的小团体，既要支持他们的正当活动，又要做必要的引导。第一，老师要在任何时候都理解本人班级中的小团体的活动情况、核心人物的态度以及人员的变迁。同
3、时，还要理解班级内大局部成员对这些小团体的评价。第二，老师要做好小团体的核心人物的工作。小团体的活动和作用，非常大程度上取决于这些核心人物的态度。因而，做好他们的工作是把握小团体的关键。第三，老师要擅长在班级中制造良好的情感气氛，使班级目的与小团体目的在根本利益上是相容的，并努力使小团体的活动习惯班级的活动。同时，老师要擅长在各种活动中充分调动小团体的积极性，发挥他们的专长，并留意提高他们的活动质量。第四，老师要平复地分析班级中的言论。学生们对某个小团体或某个同学的态度和评论，对老师来说具有重要的启示作用。第五，假设某个小团体的活动阻碍了成员的学习、健康或者违犯了常规，老师必须及时地提出明确要求和必要的限制，并向他们说明道理。关于少数受社会不良分子阻碍而出现违法行为的小团体，那么要采取果断措施，切断他们与不良分子的社会联络，并加强法制教育。由于小团体是一个群体，因而，老师既要理解和尊重个人，更要理解和尊重群体心理，与他们接近，同他们交流，充分利用老师的权威和人格力量，利用班级的力量，把各种小团体的活动纳入健康的轨道，充分发挥小团体在小学生人际交往中的作用。
