1、班主任工作范文之魏书生教育案例让学生收费 【案例】魏老师在组织学生缴纳根本学习费用时，把收费任务交给了一个学生。接到任务的学生拿着纸和笔，预备按座位顺序依次开场收费。这时，魏老师叫住了他，说：“用手表收。学生不解地咨询：“老师，用手表如何收啊？魏老师笑着说：“别急，先站在一边，考虑考虑。过了一会儿，学生说：“老师，您真高超，我明白了，您是想让我组织一个收费竞赛。在魏老师的点拨下，负责收费的学生组织了一次小组收费竞赛，以卫生小组为单位，委托每个小组的组长下去收费，收费快、过程不出过失的小组获得竞赛的成功详细竞赛细那么在这里就不详述了。如此一来，最快的小组只用了10分钟就把钱收齐了。小组长用写有姓
2、名和钱数的白纸把钱包好，交给了负责收费的学生。当负责收费的学生刚要把纸包交给魏老师时，魏老师又启发他说：“再想想，收费过程完毕了吗？在魏老师再一次点拨下，负责收费的学生监视、陪同各个小组的组长，一起把钱送到了会计室。经会计清点，证明各小组交上来的钱数精确无误，收费完毕，竞赛也分出了“胜负。一项看似简单甚至容易引发学生反感的收费工作，就如此在愉快的气氛中顺利完成了。【反思】这个教育案例，充分表达了魏老师提出的“学生能做的事就让学生做的教育理念。通过组织收费竞赛，调动了学生参与班集体工作的积极性，培养了学生关注细节、不断寻找处理咨询题的方法的才能，激发了学生的创新精神，提高了学生的实践才能。这不正
3、是在一定程度上实现了新课程改革的培养目的吗？看了这个案例，每一位老师都应反思：我们还“敢让学生做事吗？事实上，有非常多事情不是学生做不好，也不是学生不愿意做，而是老师不敢让他们做。当前，伴随着各种教育法规、行政命令和学校责任追查细那么等的不断出台，加之人们维权认识的不断加强，学校和老师出于怕承当责任的心理，让学生做本人力所能及的事的时机越来越少。有些正常的学生活动，学校和老师也不敢组织学生参加，这是局部学校和老师的无奈选择。魏老师大胆、创新的做法正是我们目前的教育所缺乏的。向学生收必要的费用，这件事“费力不讨好，我们传统的做法是老师亲身收。在收费的过程中，老师本人都怕算错钱、丢钱或收到假币，怕
4、承当由此产生的后果，更况且是学生呢？魏老师却把这件事放手让学生去做，同时在收费的过程中不失时机地对学生进展点拨和指导。反思我们的教育，怕“出事而不让学生去做事的现象有多少？限制学生做事不是好方法，明智的做法是让学生做力所能及的事，做能锻炼本身才能的事，老师做好协调和指导工作就能够了。能够说，如今恰恰是呼唤和实践“让学生亲身动手，让学生亲身观察，让学生亲身表达，让学生亲身总结的时候了。让学生做事，并不意味着老师能够“撒手不管，学生想如何做就如何做。让学生做事，老师应承当起一种责任，一种为学生的道德开展和心灵成长提供协助的责任。在学生做事之前，老师必须对学生要做的事进展预设，对可能遇到的困难进展预判。老师应想出几套可行性方案，能够在心中事先“演练学生做事的全过程和料想可能出现的咨询题。老师胸中有数之后，再对学生进展点拨，让学生先想后做，尝试新的思维方法和做事方法。老师应认真倾听学生做事的方案和步骤，然后协助他们优化做事的过程。在让学生做事的过程中，老师要把工作的重点放在指导学生做事上，通过适时、恰当的指导，加强他们把事做好的决心，让他们敢于面对做事过程中的挫折。反思我们的教育，在指导学生做事的过程中，非常多老师对学生的批判多，指导少；让学生灰心的时候多，加强决心的时机少。这种现状必须得到改变。
