1、班主任工作范文之班主任三年个人开展规划 自我分析我天分乐观，做事积极认真，学习上讲究方法和效率，比较喜爱挑战新事物，充满了强烈的好奇心，有创新求变的精神，不喜爱落在别人的后面。自我认识和主观认识非常强，充满自信而且固执。在教学工作中不忘加强教与学的统一，富有开辟创新精神，不愿做因循守旧的教书匠。我不仅要求本人要教书育人、为人师表、认真履行老师职责，还要努力完成和力争胜任教学任务，一言一行、一举一动都都不忘做学生学习的典范。然而，人无完人，我的优势也比较突出。学习的自主性不够，专业知识不够扎实，学过的知识没如何研究，学得不够透，不结实。粗枝大叶而不细心。教学理论水平较欠缺，尽管平时阅读一些教育杂
2、志，但还不能非常好地利用理论知识来分析本人的教学，平时工作中比较懒于动笔，不能及时记录下课堂中的精彩之处，本人写的论文有时能得奖，可都是三等奖，这些缘故主要是理论知识和专业知识的薄弱。班主任工作面临新挑战。随着独生子女成为主要的教育对象，随着国际间经济文化交流的广泛阻碍，随着人们物质生活条件及生活方式的宏大变化，将会给班主任带来新的任务和新的研究课题。今后班主任的工作将会面临以下几个方面的变化趋势：1、以经历为基准的教育将转化为以学生心理特征为基准地教育。将来的班主任应该成为一个研究学生心理的专家。2、以整体教育为主将转化为以个别教育为主。由于个人的爱好、修养、生活习惯的不同及个性差异，非常难
3、把全班学生组织在同一个活动中而满足所有学生的心理要求。将来的班主任将要成为一个学生活动的杰出的组织者。3、以老师为主的教育活动将转化为以师生共同活动为主。现在的教育活动，往往以老师为中心，在活动中只充当领导者。如此，老师与学生的情感交流就极不充分，减弱教育效果。老师在各种活动中应主要地充当活动者，在潜移默化中阻碍学生，引导学生。这就要求将来的班主任充满热烈的情感，具有广泛的爱好和多方面的修养，成为一个博学家。这种变化趋势，对每一个班主任提出了新的挑战。班主任老师应该顺应教育开展的情势，科学地掌握其开展规律，改善教育工作现状，为国家培养出全新人才。C一、 个人开展目的短期目的：1、学会学习，增加
4、专业知识。将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。班主任作为学生的典范，应该做一个终身学习的实践者，首先，经常参加接着教育和在职进修；其次，班主任制订自我学习方案；最后，多读书，多读教育专著，结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化。2、学会研究，提高专业技能。首先，从研究的内容上，要研究教育策略，更要研究学生，包括他们的兴趣、心理、个性等。其次，从研究的方式上，一是反思，不断分析本人班主任工作的有效性，不断反思当前教育实践，总结经历，汲取教训，以提高专业技能；二是积极参加教育科学研究，把工作理论与日常实践结合起来，用理论指导实践，在实践中开展本人的理论知识。中
5、期目的：学会合作，提升专业道德水平，向专业化班主任转化。作为一名班主任要从领导者转变为效劳者，而学会合作，提升专业道德水平是实现专业化的重要保障。首先，与学生合作。与学生建立起朋友般的师生关系，用心去倾听学生的心声，做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋；其次，与同事合作。同事间在工作中的互相协助和配合是班主任获得进步的动力；最后，与家长合作。班主任能够通过做家访、开家长会等方式加强与家长的沟通和交流，以增进彼此的理解，到达一致的教育目的。长期目的：学会创新，开展专业自主。专业化开展要求个体发挥自主性，班主任的自主开展是开展老师的个性和专长，使个体的潜能充分发挥出来，这就要求自我要擅长打破常规
6、，有所创新。在思想上，不能满足于知识的积累，要擅长“知新，树立创新认识；在教育中，擅长运用现代化手段创立新型课堂，新型班集体，新型教育气氛；在班级工作中，不盲从，根据本人班级现状，自主施行有针对性的改革，构建个性化班集体。创新是开展的生长点，学会创新，开展专业自主是我保证班主任专业化持续开展的动力。C二、 施行方案第一年：主动学习、不断反思首先，主动选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识进展学习；其次，在校翻看专用的老师材料室，如班主任班主任之友等适宜班主任学习的杂志、书籍、报纸，每周力求去一次图书室，做学习；再次，加强自学。自费购书，利用假期和业余时间读书要构成习惯。在平时的
7、教育教学工作中，不断总结教育经历，觉察本身咨询题，撰写教育案例、反思，学习更多更先进的教育成果。第二年：更新观念，习惯素养教育要求第一，从“保姆型向“导师型转变。真正以学生为主体，在“导的前提下，逐步地“放，使学生加强自我教育认识，健康成长。第二，从“威严型向“民主型转变。做到克服那种我训你听，我教你学，我管你服的旧教育形式。不耍老师威风，与学生平等地讨论咨询题，做学生的知心朋友。第三，从“学校型向“社会型转变。打破学校的封闭式教育，让学生走向社会，使培养出来的人，习惯社会生活。现代社会，对学生的素养培养要求越来越高，除学好文化课知识外，还要有文学、音乐、影视、社交等方面的知识和才能，假设没有
8、全面开展的班主任，就非常难培养出更多的全面开展的学生。因此我要努力增长本人各方面的才能。第三年：撰写理论材料，做科研型老师努力使本人不做“教书匠，做教育家；不做“经历型班主任，做“科研型育才人。加强教育科研和撰写理论材料。我要就一个教育侧面，进展课题实验。如：爱心教育、成功教育、英才教育、挫折教育、专长教育，等等。定期总结本人的工作，写教育论文，要写出高质量的论文。使本人变经历型老师为科研型老师，朝着成为教育家的方向努力。C三、 本人特色设计现在，教育人性化的回归提出了对老师人格与个性开展的尊重，老师同学生一样，也是有生命的个体，同样需要成长，需要人生的欢乐和幸福，以老师的专业成长来带动学生的
9、成长，更加符合新时代教育的主题。班主任的工作首先应抓住内涵，工作应有本人的教育理念、教育原那么、教育内容、教育策略和追求。教育理念是教育的灵魂，教育原那么是班主任的学生观。教育内容是追求全人教育。教育策略是生成教育智慧的光芒，工作追请教育的最大效益。勤于学习、擅长考虑、不断反思、不断总结，逐步认识自我价值的过程将成为我平常的工作和生活状态。追求班主任专业成长的过程也将成为我不断积淀与升华，不断超越与创新，不断对教育进展持续的实践和批判性反思的过程。现在，非常多人在研究班主任的专业成长。班主任的专业角色终究是什么？班主任应该是学生精神生活的关爱者。这就决定了教育的方式应当由治理型向效劳型转变，老师是以效劳者的身份关爱学生的精神生活，教育是在熬心灵的鸡汤，将成为一种心灵的效劳。优秀的班主任，要富有个性魅力，对学生充满了真诚的情感，对事业与理想坚持着炽热的追求。科学技术日益进步，知识不断更新，社会对每一种职业的专业化要求也越来越高。班主任应抓住机遇，不断全面提高本人，力争与时代共同进步，与学生共同成长，与专业共同开展，走出一条有本身特色的专业化开展道路。
