1、班主任工作范文之给年轻班主任读后感 给年轻班主任的建议这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。整本书分成 7 个章节，“如此管好一个班，“与学生相处的艺术，“做一个有智慧的班主任，“一个学生，一个世界，“借助家长的力量，“换个思路做德育，“做个够专业的班主任。 通过一个个精彩的案例，向我们展示了优秀班主任们精深的教育艺术。每读完一个成功教育小孩的案例，感遭到更多的是他们对小孩的爱，他们对教育的热爱，一股敬仰之情油然而生。首先，做为一名班主任，应当注重身教重于言教。孟子有云：我知言，我善养吾浩然之气。老师工作的“示范性和小学生所特有的模拟行为，使老师在学生心目中占有
2、特别重要的位置。老师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境地、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深入的印象，对学生有着陶冶引导和潜移默化的阻碍。这就要求老师言教、身教，同时做到身教重于言教。学生总是把老师看作是学习、模拟的对象。班主任是学生在学校中接触最多的人，因而班主任的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里、记在内心，模拟在行动上。因而，班主任需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。你要把学生造就成一种什么样的人，本人就应当是如此的人。要学生刻苦学习，本人就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，本人就必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，本人就必须谈吐文雅，远离
3、粗俗。书中开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生的作者写到“班主任亲身清扫一次教室，本身应该特别平常，劳动量也不大，身体也能承受，但其效果与阻碍力远胜于劳动本身。它的意义在于，使学生感遭到了班主任以身作那么，为人师表，以身作那么的一面，这种身体力行的示范确实是一种无声的表态，确实是一种目的的定格，也是一种在起初就开宗明义地面对班级，面对学生的承诺：师生是平等的，地是能够扫洁净的，我们的班级是能够建立得更加美妙的，从我做起！在班级的日常事务中，班主任一定要时刻留意本人的一言一行，“慎于言，敏于行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去阻碍人，以和气的态度去对待人，以丰富的学问去引导人，以博大的胸怀去
4、包容人。只有如此，才能树立良好的典范形象，才会使你的学生处处以你为楷模，学习你、模拟你、尊重你。其次，班主任在工作中应该处理好与学生、科任老师、学生家长的关系。与学生相处，班主任应该是严峻的师长，依然平等的朋友。做学生的良师益友，必须走进学生们的世界，开启他们的心灵之窗，从心理上做他们的知心朋友，让学生从心底接受你的教育。书中提到了“一个学生，一个世界，确实是告诉我们身为班主任，一定要关爱每位学生，一定要成为用心做事的人，责任心极强的人，内心充满大爱的人。与科任老师相处，班主任应该是一个协调者。班级治理工作，除了需要班主任认真组织、详细指导、严格治理以外，与科任老师的集体教育也是密不可分的。因
5、而，班主任除了要发挥其主导作用的同时，还要处理好学生与科任老师的关系。书中班主任要协调好任课老师和学生的关系一故事中，就讲述了班主任科学地处理学生与科任老师关系的故事。调动科任老师治理班级的积极性，是做好班级治理工作，提高教育教学质量的关键。与学生家长相处，班主任应该是一个信息传递者。家庭是儿童最先接受教育的地点，父母是儿童最早的老师。在青青年的成长和开展过程中，家庭教育是重要教育环节，它的教育和阻碍起着重要作用。因而，学校和家庭保持亲密的联络和互相合作是完成教育方案的重要条件。家长会、联络、家访等各种不同方式地与学生家长获得沟通，班主任要主动，要因时、因事、因人而异，制造性地开展好工作，当好
6、家长的参谋，调动家长的积极性。从书中欢乐的家长会用家访翻开后进生的心扉，我们能够看到只要班主任老师开诚布公，讲话入情入理，以理服人，便能借用家长的力量，也一定会获得最正确家校结合的教育效果。所以，除此以外，在教书育人的过程中，班主任还必需要表达出较强的业务水平。班主任本人的业务素养和业务水平假设特别高的话，学生就喜爱上你的课，不仅能给学生一个特别好的印象，而且学生打心眼喜爱你，假设学生从心理上接受你这位班主任，感到班主任可亲、可敬，那么班主任工作已经成功大半了。因而，面对着眼前这光怪陆离，瞬息万变的信息化社会，面对全新的学生和全新的咨询题，班主任一定要广泛阅读和积累，学习一些现代教育教学理论，不断地用新知识、新观念充实本人的大脑，充实本人的心灵，使本人真正成为智慧的班主任。不管是关于我们本身的提高来说，依然关于班级治理而言，都有极大的好处。给年轻班主任的建议这本书介绍了班主任必须看的“三本书，必须开展的“四大战略，以及必须练习好的“五字功，为我们每位班主任业务水平的提高都提出了明确的要求。而以上所说的种种，都应该源于班主任对每个学生的“爱。 没有爱心的教育是失败的教育，没有爱心的班主任是不称职的班主任。最后，用书中序文里的一句话以大家共勉：“一个班主任，要成为学生的朋友，而不是学生的敌人；一个班集体，要成为学生心中的乐园，而不是学生心中的地狱
