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2023年班主任思想教育案例.docx

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1、班主任思想教育案例班主任工作是学生教育管理中的一个环节 ,而教育与管理相结合是做好班主任工作的重要方法。下面是小编为大家整理的班主任思想教育案例,一起来看看吧!班主任思想教育案例一爱上学习的小男孩爱上了我今年九月,我第一次担任一年级的班主任,这对我来说是压力,也是挑战。刚步入一年级的孩子还没有养成良好的学习习惯,也不懂在学校如何做是完美的。老师告诉的条条框框对于自控能力差的孩子来说只是一会儿的事,根本做不好。班上大局部孩子自控能力良好,可是还有那么一局部做不好,他们总是大事不犯,小事不断。我们班有个叫卢冠泽的孩子让我最头疼,我也发现上课的时候他总是坐不住,喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等,每当我

2、问他情况,批评他时,他却总是理直气壮地说:“我没有,是他先打我的,我才打他。作业做不好,语文书被他撕得一个一个口子,就是这样的一个孩子。虽然说他的表现不好,可是我还是喜欢他的活泼和可爱。孩子也喜欢我,总在课下和我聊天,最有意思的是孩子还和妈妈一周做一份手抄报送给我,在手抄报上表达对我的爱。我应该怎样对他进行教育和引导,帮助他改掉身上的不良习惯呢,成为一个爱上学习的好孩子呢面对这样的学生,老师要从他的需要入手,约束他的行为。作为班主任,就要善于发现孩子身上的优点,进行鼓励,才能够帮助学生自觉约束自己。在课堂上,我观察他举手想要答复以下问题时,就叫他答复,有时候也把简单的问题留给他,鼓励表扬他。课

3、堂上从他的行为习惯入手,告诉他正确的举手姿势和坐姿,随时给他催促。可是一个月下来,孩子的学习习惯还是没养成,我给他妈妈打了一个 ,在 里和他妈妈沟通了半个多小时,妈妈容许我要和我一起关注孩子,使孩子爱上学习。通过我的努力和妈妈的配合,突然有一天我发现这个小男孩变了,课下早早把书本拿出来,等我的来到。课上积极举手,努力答复以下问题,课上作业也快速的完成了。课下还告诉我在语文书中发现了些什么知识。孩子的那份快乐,使我也感受到了快乐,孩子心态的改变使我轻松了许多,我明白他开始爱上了学习,爱上了我。在当班主任的这段日子里,我觉察这不仅仅是学生成长的过程,也是我成长的过程。我变得开始喜欢去研究学生的内心

4、世界,喜欢去帮助学生改掉不良的行为习惯,喜欢去开掘孩子身上的每一个闪光点。教育是一个漫长的期待过程,他需要我们老师有细心、耐心、爱心和恒心。我期待这个小男孩把这种爱上学习的态度一直延续下去,成为优异的孩子。班主任思想教育案例二四年级的孩子说大不大说小不小,都是那么淘气。对于孩子的错误我总是以训斥来结束。想起来,平时我总觉得他们淘气,很少表扬。从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的.记得刚开学不久,班上有个学生叫顾彦林,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,

5、即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改,他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人

6、的思想。为了转化顾彦林同学我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话,谈话中:“你想改正错误吗想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。“那你可要说到做到哟!“好!后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(祁转英)跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个女同

7、学(祁转英)进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,催促他使其进步。祁转英同学满口容许,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时,祁转英同学也会显得不耐烦,说顾彦林不太听话,不太乐学此时,我就跟祁转英同学说:要有耐心,慢慢来。后来,顾彦林同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是祁转英同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的快乐。我想,“老师没有教不好的学生,只有不会教的老师这句话说得一点儿也没错,我们

8、的孩子就需要用爱心和耐心去感化。班主任思想教育案例三班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的开展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是“超凡脱俗爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、防止教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职

9、业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起做游戏,放学后和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的根本情况。了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。当教师就应该全身心地保护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要

10、爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰要爱,“丑小鸭同样也要爱。 今年的气温异常,孩子感冒的比拟多,有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了,我总是提醒孩子们多喝水,生病了就及时治疗,按时吃药。晚上,还要给生病的孩子家长打 询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室,变天了告诉孩子们明天要添衣服.尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理开展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。 爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的开展和前途。作为一个班主任,我有责任引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的此岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空。

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