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2023年班主任工作范文给乱班课堂教学支招.docx

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1、班主任工作范文之给“乱班课堂教学支招 我们有时候不得不面对一个乱班,学生上课说话、做小动作多,听凭老师软硬兼施,学生不吃那一套。本人的付出学生不买账,老师难免出现急躁和厌烦情绪。久而久之,和学生越来越对立,课堂教学只能勉强维持。如此的班,语、数、外老师都头痛,更别说上“副科了。老师如何变换招数,让乱班不乱? 现象一:学生对老师不感兴趣,总是和老师对着干,师生关系紧张。 招数一:出奇制胜,让他们感受你和其他老师不一样。 乱班的学生认为所有的老师对他们都有看法,处理咨询题有偏向。但当他们看到你和其他老师处理咨询题不一样,本人往常对付老师的那一套不灵时,会有新鲜感和敬畏感。 现象二:上课铃响了,学生

2、无法安静,老师发火,没有心情上课。 招数二:操纵本人的情绪,把握课前五分钟。 让老师感到头痛的是,乱班的学生在上课铃响后,坐不下来,坐下后安静不下来,把老师不当回事。老师在制止学生无效的情况下,终于迸发了,大发雷霆。学生看似老实了,可老师带着情绪上课,教学效果就谈不上了。 我认为课前五分钟特别关键,主要是老师要操纵本人的情绪。先不说话,环顾四周。如无效果,在抓典型。幽默话语缓和气氛,师生心情都会变得特别愉悦。 现象三:学生上课发呆、走神,玩东西或做小动作,大声争论等。 招数三:在如此的班上,有一些不良适应的学生缺乏为怪,一般以幽默化解最好。如学生发呆,用方言高调说:“有些娃娃年龄大了,方法多了

3、,不好管了。也不点名,不损害学生的自尊心,那有学生还敢发呆。有学生上课和别的学生争论起来,走过去,特别夸大的拍拍肩膀:“不要冲动!不要冲动!他会在其他学生的笑声中不好意思地低下头。有学生玩硬币,特别夸大地把硬币装在本人的口袋里,说:“下次你玩点大的,最好是那个红颜色的100元,我最喜爱了。学生哈哈大笑,为老师和学生都留下了台阶。所以,别不记得了把硬币下课后还给学生。 现象四:课堂乱糟糟,老师无处下手,或者学生上课不配合,不考虑。 招数四:不留空闲时间,让他们总是处于紧张的考虑状态。 学生乱,更多是没有事情做,要让学生忙起来,不仅能维持课堂秩序,而且能提高教学质量。常用的是以咨询题为中心的教学策

4、略,课前提咨询复习旧知识,让学生带着咨询题阅读,交流总结,做练习答复以下咨询题,总是让学生处在紧张的不断考虑答复以下咨询题的状态。每节课安排的阅读也让学生逐步学会静心阅读,培养了学生自学才能。如此的教学策略,学生由于怕答复不了咨询题难堪,不敢捣乱,想捣乱,也没有空闲时间。最“狠的一招是让学生阅读后上讲台讲课,那一个个老实得大气都不敢出。 现象五:学生屡教不改,对批判和惩罚不顾一切。 招数五:奖惩以理服人,让学生心服口服。 一个乱班,对老师的批判、惩罚、奖励不屑一顾,从心理角度分析,是由于学生在学习上得不到老师和同学确实信,就想在其他方面有一席之地。一般用眼睛暗示违纪学生,或走到座位旁悄悄拍他肩

5、膀。如还不改,让其自我心理分析书规定字数,写心理分析书对学生来说是一件头疼的事,表现好一点时,立即减字,如还不收敛,随即加字。当学生看到还有减字的希望时,接下来他就会加倍努力,争取“宽大处理。 另外,对屡教不改、对学习没有兴趣的学生,常假装无意安排简单的咨询题让他答复,并抓住答复中突出的咨询题诚恳地表扬。既然老师对他不薄,他也就不好意思给老师添烦恼了。 面对一个乱班,老师要有决心,学高一尺,师高一丈,只要认真分析学生“乱的心理,对症下药,你会觉察“乱班事实上不乱,你的课堂教学会收到意想不到的效果。 事实上学生和老师确实是人与人之间的特别关系,只要把握好师生间的情感,师生间的情感沟通了,什么咨询题都好办理了。一个“情能够构成丰富多彩的生活世界!

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