1、班主任工作范文之关注学生成长中的苦恼 心理健康教育之我见 有一部美国家庭喜剧成长的苦恼播出后，引起了不小的轰动。剧中描写了西佛尔医生一家的几个小孩在成长的过程中表现出的各种各样的苦恼，既诙谐幽默，令人捧腹，又意味深长，含义隽永。事实上在我们的学生当中，随着他们年岁的增加，社会阅历的增多，苦恼也一天天接踵而至。中国教育报曾报道心理专家的调查数据：我国有三分之一的中小学生、百分之二十三的大学生患有心理疾病。为此，不少心理学家和教育界人士呼吁，要关心这个“无影恶魔对青青年学生心灵的损害。由于一个小孩从进入学校接受教育到走出学校效劳社会假设没有健康的心理，没有一定的承受力、耐挫力，要想成就一番事业，那
2、是不可能的。我们作为教育工作者，人类灵魂的工程师更应该关注学生心理健康，处理他们的苦恼。基于此，我注重对学生的心理健康教育，在平时的工作中作了一些讨论。一、建立平等、民主、和谐的师生关系，做学生的贴心人老师应主动关心保护每一个学生，给学生更多的理解、更多的爱。假设觉察学生有不良情绪，一定要及时个别谈心，弄清缘故，采取恰当的方法协助处理。如我班陈某长期性格孤僻，对学习产生厌倦心理，学校的规章制度也不能特别好地恪守。针对这一现象，我首先找他谈心，理解他的思想情况，指出学生应该学习好，积极向上，在学校这个大家庭里，老师、同学都特别关心他，都会伸出热情的双手协助他。开场，他默不作声，一味地低着头。我依
3、然耐心肠开导他，鼓舞他大胆说。他见老师理解了他，竟泣不成声地对我说出了内心话：“由于父母离异后，本人没有得到一点家庭暖和，平时各方面不如别人，感到抬不起头。这次作业没有完成是由于没钱买学惯用品如今，我内心特别不平静，谈话完毕后，我立即给他买了一些学惯用品，并在班会上号召大家为他献上一份爱心。他含着感谢的泪花向大家表示了今后的决心。由于我正确地引导，情感感化，他消除了心理的压力，克服了存在的缺点。后来，该生变得爽朗爽朗，学习成绩也迅速提高了。此后，我经常利用课余与学生沟通。几句谈话，几声鼓舞，一点暗示，一个微笑等等，都给学消费生了良好的阻碍和鼓舞作用。二、开展丰富多彩、健康向上的活动，熏陶学生的
4、心灵培养学生的健康心理，促使学生之间进展心灵沟通，就要经常开展丰富多彩、健康向上的活动。由于学生之间年龄相仿，所学的知识，对事物的看法没有多大的差异，共同点多，极易沟通。我常常在班会上鼓舞学生之间开展交朋友、互帮互学和谈心活动，特别是对那些有点小矛盾的学生更应关心和协助。如我班有个同学叫胡某，他的名字与“胡须相近，一开场特别多人眼睛看着他，手摸着下巴喊他的名字，把他弄得特别不好意思，一再想改名。我针对学生这种不尊重别人人格的心理，进展耐心的说理教育，使他们认识到本人的言行给别人造成了精神损害，并给胡某同学道了歉，如此到达了共同进步的目的。另外对有自卑感的学生。更要关心、保护、协助。在少先队开展
5、的活动中，我班张某同学因小时候生病较多，活动才能和学习成绩不断不好。我号召大家关心他，并把我平时对他的做法向大家作了介绍，同学们也争先恐后地帮他：比方他不会跳绳，下课时大家手把手地教他，诲人不倦；学习上有困难，不少同学轮番协助他，告诉他握笔写字，教他做难题；开饭时，大家轮番为他打饭莱随着活动的开展，同学们的热情更高了，该同学学习上也有了明显的进步。此外，我还经常组织学生开展一些有益的课外活动，如演讲会、快乐辞典、“校外一日游、“给退休老师送暖和等活动。在这些活动中，同学们都能积极投入，活动开展得有声有色，活动也促进了学生心理的健康开展。三、多走访，与家长沟通，共同担起育人的责任家庭环境与家庭教
6、育是直截了当关系到学生的心理能否健康开展的又一关键所在。有些学生与家里的关系处理得不够好，对如此的学生，我进展了认确实调查，找出缘故，然后教给他们一些沟通的方法。比方主动向家长如实地汇报本人在校的情况；说话时，要留意本人的身份、态度、表情、口气等。大局部学生说，如此做，他们的父母比往常对他关心些了，对他的学习也注重些了。如我班学生周某的父亲长期在外做生意，对小孩的管教只在钱上予以满足，而不进展思想教育，使这个学消费生了只要有钱什么都能办的不良心理。针对这一情况，我及时走访周某同学的家庭，协助他与家长沟通，汇报这个学生在校的情况，指出只给钱的做法对小孩产生的负面阻碍，使家长与老师构成共识，收到了好的效果。从那以后，这个小孩明白得节俭节约了，各方面素养都得到了提高。通过这件事使每一个学生都遭到了教育。每次家访，从关心保护学生出发，不向家长告状，从而消除了学生的心理障碍，融洽了师生关系，也到达了培养学生健康心理的目的。时代在开展，教育改革在不断深化，我们相信，只要人人都去关注学生成长的苦恼。那么教育这朵花会越开越美，有一首歌如此唱道“这是心的呼唤，这是爱的奉献。只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。
