1、仁化中学开展小课题研究的实施方案为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续开展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作向“研究型的战略转变，经学校研究，特制定如下实施方案。一、指导思想 树立“问题就是课题，反思就是研究的教育科研理念，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手进行课题研究，以小见大，实实在在。对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题，开展实实在在的研究。并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。二、实施目标1通过小课题研究，切实解决课堂教
2、学中的实际问题，提高教学有效性。2从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研气氛，提高教研成效，促进教研组建设。3通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业开展。组织小课题研究目的是以课题研究引领教学研究和教师培训，形成研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的开展。三、总体思路以学科组为单位，组织构建多个课题研究团队，开展研究，学科组长教研员就是小课题研究的组织者和总负责人。每个不课题组不超过四
3、人，每个小课题研究周期一般为一年。要求全体教师参与，并且制定奖罚机制。四、实施流程1选题。填写仁化中学小课题研究方案附件一。教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原那么上是一个学年。2申报立项。参加“小课题研究的教师，在规定时间内向学校教研室提交仁中学小课题研究方案，确定研究的主要内容，说明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教研
4、室组织力量对提交的课题进行审核，在二周内公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。3实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有方案地开展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案。将常规教学与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教研室将对研究进行督查指导。4结题中期小结。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会，学校对研究状况进行评估。 课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料。结题程序为：1课题组及时整理研究过程资料及成果资料，
5、撰写研究报告；2将研究报告、过程资料及成果资料交学校教研室；3学校教研室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。 5成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。五、课题管理1营造良好的小课题研究气氛。要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究的教育科研新理念，以“短、小、实、快为小课题研究的工作指导方针，促使广阔教师破除教育科研“高不可攀的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究
6、，从而克服课题研究“假、大、空的不良现象。2加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。3培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握根本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4深化小课题研究。把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为根本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的根本策略；研究组成员定期召开
7、专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。5小课研究的奖励1对有使用价值的小课题成果，将在学校范围内推广使用，并负责向相关刊物推荐。2作为各级骨干教师、优秀教师、名教师评优先的条件之一。3作为教学评价项目之一。4遵照我校制定的“科研奖评比活动方案同时进行精神和物质奖励。仁化中学教研室2023年9月6日附表：仁化中学小课题立项申报课题名称 申报人姓名 时 间 说 明1、申报表用A4纸双面打印，不能改变表格的格式和大小。2、请按表格栏目
8、要求填写，学校意见、签名必须手写。3、申报表一式3份，与实施方案一同于左侧装订成册。课题名称实验班级年级 班 人比照班级年级 班 人实验周期年 月至 年 月课题主持人姓 名性别学历专业学科技术职称任教年级学科教龄联系 学校主管行政主要合作者姓 名学历技术职称教龄任教学科近期研究成果课题研究的根本内容、价值、意义研究的主要方法、步骤、措施主要采用的研究方法、研究工作的步骤和各阶段的工作内容、组织管理措施等完成课题研究的条件主要有研究的经费、资料、设备、人力、时间、手段、实验班的稳定措施等科组推荐意见从课题主持人所提出的完本钱课题研究的条件是否能够满足以及拨出的研究经费等方面作出明确意见组长签名：
9、 盖章 年 月 日学科教研员意见 签名： 年 月 日教研室意见 负责人签名 盖章 年 月 日校本教研备选小课题一览表英语：1. 中学口语交际教学的研究2. 提高中学生英语听力的策略的研究3. 高中英语开放式阅读教学的实践探索4. 高中英语立体式课堂模式的构建和研究5. 教师学习群体与高中英语教师专业开展研究6. 提高高中生英语书面表达能力的实践研究7. 高中学生英语词汇习得策略的策略8. 开展英语短剧表演对提高英语语言能力的实践研究9. 原声电影欣赏对英语学习的促进作用10. 高中英语教学形成性评价的研究11. 高中生英语口语表达能力培养的研究12. 形成性评价在英语教学中的实践与研究13.
10、如何提高英语阅读训练的效率14. 如何突破英语定语教学的难点15. 用多媒体CAI技术优化英语的听说训练16. 优化英语课的导入法17. 英语构词法教学的研究18. 英语课堂教学的提问策略19. 高中生英语课外阅读的指导20. 如何有效培养学生的英语写作能力21. 如何提高英语听写训练的效率22. 如何处理英语课后练习23. 促进英语教学的有效手段录音教学 24. 分组进行英语教学全面提高学习成绩 25. 如何在英语教学中实施素质教育 26. 如何克服英语学习的高分低能 27. “近体原那么在英语课文话题设计中的运用 28. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 29. 如何在英语教学中实施素质
11、教育 30. 英语课堂教学“六要素 31. 高中英语趣味教学谈 32. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 33. 英语课堂教学中的创新教育 34. 英语语法集中复习教学的尝试 35. 激发学生学习兴趣增强课堂教学效果 36. “三心二意教英语 37. 英语课，让学生说“I like 38. 浅谈英语单元测试的选题策略 39. 浅谈如何适应高中英语新教材特点之教法 40. 尝试教学法在高中英语中的应用 41. 浅谈高中英语新课改新教法 42. 高中英语教学的几点体会语文1. 试谈信息时代高中学生语文信息素养的培养 2. 浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用 3. 在网络环境下，构建“先学后教自
12、主、合作教学模式初探 4. 网络环境与“激情作文 5. 浅谈作文教学中学生信息素养的培养 6. 利用现代教学手段 优化语文课堂教学 7. 网络环境下语文学习空间的拓展 8. 信息技术与语文课程整合的实践与思考近体诗八首网络教学课后记 9. 化整为零快快乐乐学拼音法 10. 浅谈中小学语文课的素质教育 11. 培养学生批改作文的能力 12. 指导学生作文如何从内容入手 13. 语文教学与审美教育 14. 在讲读课中进行作文教学的实践与思考 15. 高中语文教学与素质教育 16. 谈小语自辅教学中的课堂模式 17. 浮华洗净始见真有感高中语文阅读教学之“真、实、趣三境界 18. 让高中识字教学充满
13、情趣 19. 浅谈高中语文课堂教学导入艺术 20. 高中语文课四课型教学法初探 21. 浅谈高中语文新课导入八法 22. 构建科学、有效、开展的语文课堂教学机制 23. 提高农村中学生语文素养的途径 24. 模糊理论在创新作文教学中的运用 25. 我眼中的中学语文课由一节中学语文课说开去 26. 别把自己的大脑当成别人思想的跑马场语文独立学习能力培养之我见27. 提高中学生作文自改水平的策略研究28. 中学语文课堂教学实践中板书的成效性研究 29. 中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究30. 从读中培养学生的感悟能力31. 多给表现时机培养语文后进生自信心的实践研究32. 通过学生自写评语以提高写作能力的研究33. “编演课本剧在中学语文高段教学中的研究与实践34. 中学语文课堂生活化教学的研究35. 网络环境下高中作文教学模式的探索和研究36. 高中人性化作文教学的实践与研究37. 语文诗歌教学中如何使用多媒体来
