1、第 31 卷第 6 期淮阴工学院学报Vol.31 No.62022 年 12 月Journal of Huaiyin Institute of TechnologyDec.2022湖南红色基因赋能大学生爱国主义教育的融合模式探究陈阳，邓昭霞，石展（湖南第一师范学院外国语学院，长沙 410205）摘要：红色基因作为中国共产党的宝贵精神财富，具有十分重要的育人功能，通过对其精神内涵和时代价值的分析，进一步剖析现代大学生爱国主义教育进步的制约因素，以增强大学生主体意识为逻辑起点，从课程、实践活动、网络平台三大路径出发，坚持社会主义核心价值观为导向，旨在加强大学生红色教育，促进红色基因传承的有效性，丰
2、富爱国主义教育形式及内容，切实提高红色基因的赋能育人效果。关键词：湖南红色基因；大学生爱国主义教育；融合探究中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1009-7961（2022）06-0013-05Research on the Fusing Mode of Patriotism Education for CollegeStudents with Hunan Red GeneCHEN Yang，DENG Zhao-xia，SHI Zhan（School of Foreign Languages,Hunan First Normal University,Changsha 410205,C
3、hina）Abstract：Red Gene,as the precious spiritual wealth of the communist party of China,is of great importance in education,Through the analysis of the spiritual connotation and the value of the time,therestraining factors of modern college students patriotism education are further analyzed to stren
4、gthencollege students subject consciousness as the logical starting point,from the course,the practical activity,the network platform,guided by adhering to core socialist values.Red Education for college students should be reinforced;the effectiveness of Red Gene inheritance should be promoted,the f
5、ormand content of patriotic education should be enriched so that the effect of Red Gene empowermentand education will be improved.Key words：Hunan Red Gene;patriotism education for college students;research on fusion收稿日期：2022-07-10基金项目：湖南省教育科学“十四五”规划课题（ND229188）作者简介：陈阳（1990-），男，湖北黄冈人，讲师，在读博士，主要从事大学生思
6、想政治教育研究。1湖南红色基因的精神内涵和时代价值“基因”在生物学意义上指生物体传递遗传信息的基本单位，生物体的生、长、衰、病、老、死等一切生命现象都与基因有关，它是决定生物体代代延续的内在因素。“红色基因”是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带，更是一种革命精神的传承，“红色基因”孕育了红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、沂蒙精神、西柏坡精神、大庆精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神、载人航天精神、伟大抗疫精神、塞罕坝精神等，无一例外地因为“红色”而典藏了历史，穿越了时空，成为一代又一代中国人心中永久的向往和神圣的殿堂，其所蕴含的理想信念和道德内涵，是当代中国的价值标
7、杆。湖南是一片有着光荣革淮阴工学院学报2022 年命历史的红色热土，作为伟人故里、将帅之乡、革命摇篮，在全省21.18万平方公里的三湘大地上留下了星罗棋布的红色资源。湖南红色基因是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，湖湘儿女血脉中的红色基因，不仅藏有我们“从哪里来”的精神密码，更立起我们“走向何方”的精神路标。湖南红色基因主要包括三个方面：敢为人先，发出“建党先声”；忠诚担当，成为“建军摇篮”；求是图强，开创“建政先河”。可以说，一部湖南共产党人的历史，就是为民族谋解放、为人民谋幸福而前仆后继、英勇奋斗的历史。这些宝贵精神财富早已跨越时空、历久弥新，深深融入到我们党的血脉当中，对大学生党史学习教育
8、和爱国主义教育具有重大意义。1.1增强高校大学生的爱国和爱党情怀在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记指出，未来属于青年，希望寄予青年。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年1。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基，新时代的爱国主义，就是爱党爱国爱社会主义的高度统一。不少高校纷纷结合自身特色和专业优势，创新方式学，结合实际学，开展了一系列特色鲜明、内容丰富、形式多样的党史学习教育活动，让他们了解党的光辉历史、感悟党的初心使命、传承党的红色基因。鼓励引导大学生多参加校内外社会实践活动，在这些活动中引导大学生充分发挥专业知识，把文化
9、专业知识学习的初衷贯穿于整个学习活动的过程，融情于责任和使命，将爱国和爱党情怀投入到祖国的实践发展当中去，并在实践中检验专业所学，以多种形式助推红色基因扎根走深走实，从英雄先烈们的身上，汲取初心传承的力量，厚植大学生的爱国和爱党情怀。1.2实现高校立德树人的思想政治教育目标党的十八大、十九大报告中，提出的“立德树人”这一重要论述，准确回答了关于新时期高等教育要培养什么样的人，怎样培养人的问题，为新时期高等教育内涵式发展和思想政治教育工作提供了根本遵循。高校应从营造红色文化育人氛围、开设红色文化精品课程、开展红色文化课外实践三个方面出发，传承红色历史文化基因，彰显红色育人特色，落实立德树人的根本
10、任务，不断增强红色历史文化的生命力和影响力2。湖南红色历史文化内涵丰富、形式多样，具有独特的红色物质文化，有毛泽东、朱德、彭德怀、陈毅、胡耀邦等老一辈无产阶级革命家留下的光辉足迹，有韶山毛泽东纪念馆等19处红色遗址被列入中宣部公布的爱国主义基地，还有一批红色文化教育基地，如：毛泽东故居韶山、刘少奇故里宁乡、彭德怀故居湘潭乌石、湘南起义纪念馆、长沙烈士公园、浏阳秋收起义旧址、湘鄂川黔革命根据地旧址等。湖南红色基因凝聚了浓厚的爱国主义精神，是中国特色社会主义文化的重要组成部分，为开展大学生爱国主义教育提供了优质资源，为红色基因进教材、进课堂、进头脑打下了重要基地，为高校立德树人的思想政治教育目标奠
11、定了实践基础。1.3践行社会主义核心价值观的强劲动力社会主义核心价值观是指引当代大学生健康成长的航标，高校作为大学生社会主义核心价值观培育的载体，要把社会主义核心价值观贯穿于“教书”“育人”的全过程，使大学生成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人，湖南红色基因与社会主义核心价值观内涵价值一致。湖南红色基因的传承与创新，高校在其中起到了纽带的作用，如红色基因渗透到高校思政课堂中，从而实现红色基因与高校思政教育相结合。习近平总书记多次提及“让红色基因代代相传”，红色基因与大学生社会主义核心价值观所提倡的价值理念高度契合，红色基因融入教育的过程，教育引导他们坚定理想信念、端正价值追求、陶冶道德情
12、操、砥砺意志品质，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校的思政教育应当充分挖掘“红色基因”这一宝贵资源优势，将其引入到大学生思想政治教育工作中来，真正做到习近平总书记强调的“把红色基因融入血脉，让红色基因代代相传”，而湖南红色基因正是赋能大学生社会价值观培育的优质资源，对践行社会主义核心价值观具有重要价值。2大学生爱国主义教育的现状当前，中国正面临着中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，大学生作为中华民族伟大复兴的见证者与建设者，加强和完善对其的爱国主义教育，对于国家的富强和民族的复兴有着至关重要的意义。以习近平同志为核心的党中央高度重视大学生爱国主义教育，新时代大学生爱
13、国主义教育也在不断探索和创新中取得了14第 6 期陈阳，邓昭霞，石展：湖南红色基因赋能大学生爱国主义教育的融合模式探究显著的成效，但仍面临着诸多风险与挑战3。2.1大学生爱国主义教育内容单一化知国才能爱国，“知之深”才能“爱之切”。通过一系列调查研究可以发现，高校在推进爱国主义教育时，往往注重学生对党史等理论知识的掌握，却疏忽了和大学生息息相关的“生活化”教学4，即教师在课堂教学中，要联系生活实际，使书本知识活起来，不断引发学生的学习兴趣和学习积极性。高校应积极打造“音乐+党课”“舞蹈+红色”等有活力的爱国主义教育内容。用经典的红色音乐作品，将音乐艺术与党课与红色有机融合，诠释何为红色精神，教
14、育引导全体学生弘扬红色精神、赓续红色血脉，凝聚不忘初心追梦奋斗的红色力量。在课外，教师可指导学生开展诸如“爱国主题教育”“红色研究教育”等活动。让学生进入真实情景中去观察、去感受、去锻炼、去分辨，以此吸取有益的思想和知识，提高学生自觉爱国的意识，坚定其报效祖国的志向。2.2大学生爱国主义教育实践形式化教育实践活动需要一定的形式，但不能搞形式主义，必须注重实效，解决突出问题。据调查了解，大学生主要的爱国主义教育实践活动为：观看爱国主题影视作品、聆听爱国相关主题讲座、开展爱国主题班会、参与重大节日庆祝或纪念活动和群众性主题教育等。在多数学生眼里，这些实践活动就是一群人坐在同样的地方，听着同样的内容
15、，个别学生甚至把实践活动看成是走过场、走形式，闭门搞活动，签个到、拍个照就完事。这不仅降低了实践活动实效,还损害了自身的社会形象。形式主义与实事求是是背道而驰的，不解决形式主义的问题，大学生爱国主义主题教育实践活动就不会取得好的效果。高校可以把这些传统的实践活动转化成青年一代乐于接受的新元素，新题材，如：红色剧本杀。将红色历史文化与年轻人喜欢的方式结合碰撞，通过让学生体验“红色剧本杀”，梦回当年，感受高代入感、沉浸感的先烈抗争史，并以这种年轻化、潮流化的沉浸式教育场景，向青年一辈们传递红色爱国精神。同时，高校可以与剧本杀创作者合作，定制相应的地区红色剧本，将地方内容融入剧本故事中，应用于实践活
16、动，使学生沉浸在当年的时局之中，更能深切地体会到当年建党发展之艰辛、马克思主义思想传播之必要。这种创新的爱国主义教育实践方式，能够有效避免较为传统的“走流程”模式，解决参与者“人在心不在”的基本问题，让红色基因、红色精神、红色血脉在新一代年轻人中真正传承与发扬下去。2.3大学生爱国主义教育方式公式化公式化指不针对具体情况而死板地使用某种固定方式处理问题，这种公式化在教育中比比皆是。现如今，大学生爱国主义教育缺乏新意，依然遵循着传统的教学模式，一味采用灌输式教学，教学模式公式化，导致学生对学习失去兴趣，进而使得爱国主义教育达不到预期效果。传统爱国主义教育以教师的引导和教授为主体，忽略了学生的兴趣与接受程度，如传统的培养形式是大学生入校以来的思想政治教育课、团课和党课的面授。这种教育模式大都是教师在讲台上的单项式输入，忽视学生是否听懂，是否感兴趣，吸收了多少，这种形式的政治理论教育流于形式，最终仍然是应试教育的窠臼5。公式化的死记硬背使得大多数学生只是为了应对思政教育考试或是在团课、党课考试到来前生搬硬套地集中背诵,普遍影响了爱国主义教育的质量。随着“全民网络时代”的到来，大学生日常使用网
