1、九年级语文期末考试作文参考总结大全2023_期末考试参考总结的发言稿范文3九年级语文期末考试作文总结大全2023篇一一、根本情况本次参加考试约6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多达800余人，约占14.8%;分为108分，均分81.1分。二、试题分析本份试题仍沿袭三大板块，考察全面，试题涉及诗词默写、拼音、汉字考察、修正病句、名著阅读、新闻知识、字词释义、朗读节拍划分、翻译句子、说明文、谈论文、记叙文文体相关知识等等。同时表达出语文学科的人文性及时代性。但试题中有个别试题及答案值得商榷。一是“积累运用局部的“古诗默写题，有两句咨询法不确切，如琵琶
2、行中表现琵琶女矛盾心理的句子，既能够是答案中的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。也能够是“寻声暗咨询弹者谁，琵琶声停欲语迟。登岳阳楼中表现诗人凄凉与怨愤的句子，既能够是“亲朋无一字，老病有孤舟。也能够是“戎马关山北，凭轩涕泗流。二是参考答案制定不够精确。如“积累运用中第4小题的加新闻标题，精确的答案应该是“女飞行员将初次亮相国庆。三、试卷分析(一)积累运用：一是古诗默写出错较多，考生理解才能不强。二是错别字较多，根底知识不扎实。错误较多的是“抑扬顿挫。还有病句修正，三成考生找不出病句。三是语言概括才能缺乏，加新闻标题题，近半数以上考生抓不住关键信息，概括不全面、不精确。(二)阅读理解1.文言文
3、阅读出错较多的有：第6小题考生对“居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君翻译不够精确。第8小题中“评价作者，对欧阳修的理解与文章主题混为一谈，不够全面。2.说明文阅读出错较多的有：第9小题考生对说明文文体知识掌握咨询题较大，缺乏最根本的知识根底。第10小题考生阅读适应不到位，从文中找不到关键信息。第12小题说明方法术语不够精确，作用由于概括性强，许多考生答不到点子上，抓不住中心句。同时，答题语言不够标准，答得过于简单。3.谈论文阅读出错较多的有：第14小题考生对作用概括不全面，只答构造上的作用，而没有答出内容上的作用。第15小题概括中心论点时，不是用完好的一句话，而是用标题，而标题是短语，
4、概括不全面。第2023小题考生对作者的思路把握不精确、论证过程概括不全面。4.记叙文阅读出错较多的有：第19小题考生由于不理解侧面描写，有近三成考生找不出句子。第22小题考生要么只是结合文章主题写，没有本人观点和语言，要么撇开文章本人胡编乱造，失分严峻。(三)作文选择半命题作文“这也是爱的考生较多多，根天性够做到言之有物，言之有情。但多数考生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题模糊，甚至瞎命题，编瞎话，再加之书写潦草，得分差异较大。四、教学建议1.抓好学生的书写适应。小学阶段在此方面抓得特别到位、特别有效。老师不仅要在习字时间进展必要的稳固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。2.
5、狠抓根底知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等咨询题(特别是文体常识)的处理只能靠落实，但一定要留意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械经历。关于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。3.要广阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读才能的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进展阅读训练中，老师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要协助学生掌握这些必需要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合详细文本详细试题对学生进展详细的解题辅导。还要进展必要的正确与错误答案的比拟、分析，找出答题错误的真正缘故，从而协助学生防止重蹈覆辙，引以为戒。
6、要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，实在提高语文阅读和解题的才能。4.加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的根本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作才能。老师们关键要在注重、指导、讲评(修正)、坚持上下功夫。5.加强考生答题技巧的训练。平时训练试题不在多，而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练，标准答题。一、试题评价:本次考试紧扣课标，充分表达了语文课程标准的理念，试题难易度适中，能切合学生实际，对学生的根底知识进展测试，立足于课内，进展适当拓展延伸。这份试卷关于提高学生的语文水平和语文实践才
7、能作了一次有益的尝试。本次测试共120分，120分钟，其中知识根底分占19分，文言文阅读15分，现代文阅读38分，写作占50分。总体上说，学生根底知识掌握还不够结实，阅读才能比拟差，写作水平不够高，书写出乱，测试的优秀率达30%左右，及格率达80%左右。不太令人满意。二、考试情况分析试卷第一局部为根底知识局部，涉及汉字拼音、字形、病句的修正、古诗文默写、名著几个方面。进入九年级以来，太多的教学时间用在了古诗文的学习掌握，关于生字词的积累未用太多时间，未引起足够的注重，这也是教学中的失误;在语法病句修正方面平时讲解到位，但训练极少，致使学生未能真正，丢分较多;从古诗文的默写来看，直截了当添上下句
8、的能不丢分，但稍有些转弯、需动脑筋的就无从下手;关于名著自以为都给学生讲到了，但从答题失分看，学生当时的听课效率实在不高，只有60%的学生得总分值，还应留意以后的教学做到精讲、重点突出。第二局部文言文阅读，分值13分，考察的是课内篇目-唐雎不辱使命。学生对它应不生疏:字词解释、解释句子、内容理解，拓展链接。题型没有变化，学生失分应该不会特别多，但从评卷结果来看，仍有失分情况。给我触动最深的古文翻译布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地饵。竟然连许多好学生都丢分，学生根本没有构成经历，说明讲课效果不理想。作为老师，对这局部的教学更应细化了，一定要学生确实掌握，力争拿总分值。现代文阅读说明文中，谈论文得分
9、率不高，由于平时训练较少，还未能使学生掌握答题技巧，不会运用说明文语言来答复以下咨询题，如第12、13题分析说明方法的作用及答复主要一词的效果不会采纳说明文来说，也未能严密结合那句话来分析。谈论文敬业乐业，学生在答复文章第一段在全文的作用时，未能明确什么是论题，什么是论点，由于一个词的错误使用丢分。16题补写过渡性句子时做不到承上启下，2023题补充事实论据或道理论据，还有一局部同学不知什么样的论据符合要求，做不到事实典型确凿，选取名人名言。记叙文阅读主要考察学生的理解、运用、分析、概括才能，文质兼美的文章，新颖的题型，强调情感态度和价值观。20题分析动词的表达效果，21题分析环境描写的作用还
10、不能抓住要点。还有待多加训练。现代文阅读更注重文章的整体感知、理解和领悟才能的考察。这局部要求学生要有特别强的分析综合才能，同时理解的根底上把握文章，能用恰当的语言来表达本人对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。通过对阅读题的分析，回想教学，确实有特别大的缺乏第三局部作文，总体上说能写出本人的感受，同时能写够字数，但局部学生审题不能切中要害，走题跑题;作文水平参差不齐;有些学生的书写不整洁。需要关注的咨询题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够注重，有新意的佳作还不多。三、从教学双方来分析试卷得分上下，大致能够觉察教学中存在的咨询题:(1)目前教学对学生的双基训练还不够
11、扎实;(2)老师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文才能训练的一贯性系统性不够;(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生活少;(4)学生学习语文的积极性整体不高;(5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力缺乏。四、教学建议、措施:1.认真研究，处理好教材与材料的关系。要认真研究中考指要和近三年的中考试题，注重学法、考法研究。老师要结合教学的实际，灵敏地和有制造性地使用教材和材料。2.立足课堂，边讲边练。复习时学生作业较多，语文老师要立足课堂，精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反响教学效果。3.变换方式，不断提升。加强复习方法的研究，留意一轮复
12、习与二轮复习的区别，即便复习同一内容也要从不同角度有所侧重，不断提升学生获取信息、分析理解咨询题和处理咨询题的才能，最终提高学生的语文素养。4.注重写作教学。二轮复习不能无视作文教学，要针对学生作文中存在的咨询题进展有目的训练，力争提高学生的写作水平九年级语文期末考试作文总结大全2023篇二本次语文考试的作文标题是“那一刻，我们。这是教研员武老师通过认真揣摩09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文标题。众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题才能的考察，而武老师选择安排的“那一刻，我们这个作文题也恰恰突出了对学生审题才能的考察。由“我到“我们只是多了一个字，看似变化不大，实那么难
13、度陡然增加，尤其是由于这是第一次写如此的标题(往常多青年来我们主要写的是“我)。学生写作的难度增大了，老师阅卷的难度也增大了。我们都明白，只有老师对作文标题的把握和学生对作文标题的把握水平相当，甚至超越学生，老师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。但是就如此一个标题，假设第一次呈现给我们老师，老师假设不好好备备课，估计也难以全面、精确、深入地给进展学生讲解和指导。但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不明白作文标题，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真倾听武老师的指导意见，反复研讨对作文的把握尺度和
14、评分标准，不断交流各种新出现的咨询题，本着“既要爱惜人才，又要为学生前途着想的原那么，困难地完成了这一工作。不尽人意的地点也许是有的，实际上历次作文考试都在不同程度上存在如此的咨询题，我们不断在想方法处理它，今后还应接着想方法把它处理地更好。由于这一咨询题关系到老师作文教学和学生作文写作的动力和导向。考试尽管完毕，但教学仍在接着。“那一刻，我们这个作文，我们绝对有必要重新指导学生认真审题，修正完善。因而，下面我先讲讲如何理解、把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师通过考虑、交流、讨论达成的共识。“我们是标题中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包括“我在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体
15、的生活感受，文章须采取第一人称的写法。群体中所包括的这个“我严格来说就应该是作者本人，就本次考试来说作文中所包括的这个“我给人的感受应该是与考生如今的身份(天津市红桥区某中学间隔2023年中考还有不到六个月时间的一名初三学生)能理解得通，否那么就会给人胡编乱造的感受。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗这是空间理解不通;像有的学生写“那一刻，我们毕业了，回忆初中毕业时的情景，一看确实是死搬别人的东西，时间理解不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包括的这个“我要与考生如今的身份理解得通，但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区这一身份要素让人理解出来;二、“理解得通不是说作文中包括的那个“我一定要完全和如今的本人一样，由于还有“那一刻这个限定语，既然是“那一刻，作文中包括的这个“我能够还没上初中，也能够不在天津市红桥区(要求或倡导初中生写真人真事，但我们都明白，没有哪个老师在阅卷中给派出所打查咨询过有无其人其事，只要符合逻辑规律、人之常情，事之常理，看上去是确实就能够);三、有的作文中包括的这个“我不是本人也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我假象成“沙尘暴这个群体中的一员，有的学生
