1、探讨个性培养与小学作文教学探讨个性培养与小学作文教学 闫登学 摘 要：写作是语文课堂的重要组成部分之一，考查学生的语言综合运用能力。优秀作文的评价标准不单单需要华丽的辞藻，也需要在文章中充分表达自己对自然、社会以及人生的独特观点。关键词：小学语文;作文;个性培养;策略研究 培养个性化作文的关键在于教师的循循善诱，教师要学会引导学生跳出固化的思维圈，防止文章千篇一律，寻找写作之翼，为个性化作文插上腾飞的翅膀。我们应该如何运用合理的教学方式激活作文教学课堂，帮助学生创作更加优秀的作品，培养有个性、有思维、有思想的学生。多年教学经验发现学生在写作中经常遇到没话说、套话或者不会表达等问题，而解决问题的
2、关键首先就是让学生明白：写作作为一门艺术，来源于生活且高于生活。所以在教学中要注重引导学生从生活中来，到生活中去，善于观察生活积累写作素材。正如世界上没有两片相同的叶子是一样的，每个人对一件事情的看法都是不同的，深入思考就会发现另外一片广阔的天地。一、激荡生活活水，积累写作素材 学生为何没话说或者说话千篇一律，根本原因在于学生将写作与生活割裂开来，忽视了生活就是一个大课堂，生活中处处是语文。正如陶行知先生提出“生活即教育”的教学理念，只有深入贯彻落实好这一理念，创作好作文才能打开新世界的大门。从生活中积累素材可以从写日记着手，教师对学生日记的要求不要太高，就是记录自己生活中发生的事情和自己内心
3、的感悟，简单的几百字即可。还可以写随笔，鼓励学生随身携带一个小小笔记本，对自己有感触的人、事物记录下来回家进行进一步的整理。教师也可以鼓励学生在课堂上分享自己的随笔内容，每个人都要积极分享。为了给大家更多的写作方向，教师可以根据讲的课文围绕某个主题写随笔，在教学人教版五年级上册窃读记的时候，教师的随堂作业应该是描写自己读书的故事，作者是小时候非常喜欢读书，但是由于很多原因只能偷偷在书店里看书，有时候为了看一本书要跑好几家书店。为了减轻学生的作业负担，同时也达到积累的目标，教师要求的字数不要多，最多二百字即可。二、跟着心走，表达真实情感 真实是创作文章最基本的要求，唯有真实才能与众不同，才能培养
4、学生的个性化。教师要善于引导学生并且鼓励学生说真话，只有读者能够感受到作者在字里行间的情真意切，才能感同身受。作文的组成只有文字，真实的情感才能将文字赋予灵魂，让文字成为一个个小精灵，构建好文章。例如，我们在分享童年趣事作文的时候，教师如何才能调动学生主动分享自己童年的开心事情，还有一些不好说出口的丑事以及不开心的事情？教师就要主动进行分享，分享出自己童年开心的、难过的一些事情，激发学生对于自己童年趣事的一些回忆，这样可以调动学生的积极性，首先营造一个好的课堂氛围，然后学生就会不自觉融入课堂之中，随着其他人的讲解，学生也会受到启发，大家仿佛打开了话匣子，会激起学生内心深处的记忆，这时候的情感是
5、最为真实的。三、因材施教，个性化写作 教师要善于发现学生的闪光点，每个学生的不同之处，因材施教，激发学生的写作热情。例如，小学作文有写人作文、写事作文、状物作文、想象作文，实用作文、材料作文等类别，小学阶段的学生基本上都会接触到。有些学生擅长描写人物，细节描写非常出色，但是在描写景色的时候就会有所欠缺，有些学生在想象写作的时候思维非常活跃，总是能够想到别人想不到的观点，教师要在平时的教学中善于發现学生的优点，对于每个学生都要给予不同的鼓励，让学生对自己有自信，敢于下笔去写作文，对创作有热情。我班级里有一位学生一直对写作没有信心，记日记也是非常不认真，经过观察发现他的擅长点不在于写随笔，对于写景
6、文也是非常欠缺。四、尊重个性化思想，兼容并蓄 作为一名教师对待学生的“胡思乱想”应该秉持的态度是包容和鼓励，即使不认可这种观点，但是应该为有这样有自己想法的学生感到骄傲，而不是去打击他，将这种有个性的学生逐渐磨平，越来越多的学生写得作文千篇一律。在教学人教版五年级下册梦想的力量这篇文章的时候，以“我的梦想”为主题写一篇作文时，有一个学生写的是我的梦想是投胎成为一只猪，以幽默风趣的语言讲述了自己作为一名学生压力较大，幻想成为一只猪的生活是多么幸福，并且用细节刻画自己成为一只猪的所见所闻，最后引申到呼吁大家要保护小动物。这篇文章非常新颖，我观察到这个学生平时比较不爱学习，但是和其他调皮捣蛋的学生相比来说比较安静，我肯定了这篇作文的优秀之处，有丰富的现象力。从生活出发积累素材，激发学生内心真实情感并引导表达，善于因材施教尊重学生的想法，构建一个开放包容的写作课堂，教学模式要以引导为主，教学为辅，真正走进学生的内心世界，亦师亦友，帮助学生实现将视觉体验和心中情感用文字表达，在基本的写作技巧上不断提升，培养个性化学生的个性化写作。参考文献：1李楠.提高农村小学生个性化作文水平之我见J.中小学教学研究，2014（9）：49-50.2马东坡.学生个性培养在小学语文教育中的探讨J.中国教师，2015.编辑 鲁翠红
