1、体育试讲-教师资格面试-初中2 2023下半年初中体育教师资格证面试试题精选第二批初中体育教师资格证面试试题二、考题解析【教学过程】(一)开始局部1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：同学们，在上课之前老师想问你们一个问题，你们有谁长时间奔跑过噢这位同学说，有一次上学要迟到了，就跑着来学校的，老师要告诉你以后要提前了，跑着上学路上是很危险的。那老师还想问你，你在跑的时候有什么感觉呢嗯，这位同学说，当他到学校大门的时候啊，感觉肺都要炸了，喘不上来气。那你们知道为什么吗你们又知道该如何解决吗今天老师就来教大家如何进行耐久跑。2.队列队形练习：
2、原地三面转法练习组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。(二)准备局部1.游戏“桃花朵朵开方法：全班手拉手以教师为圆心成员站立，当教师发出跑的信号后，学生逐渐加速，跑的过程中教迅速师会说“桃花朵朵开，学生需要说“几朵开，教师答复“3朵开，学生迅速3人为一组抱在一起。游戏中教师可逐渐加大难度，如1+3朵开。组织教学：圆形站立。2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。3.专项练习高抬腿跑15米练习组织教学：每组一个跑道
3、进行练习，共4个跑道，教师发令。要求：跑完后的同学迅速从跑道两侧回到队伍前方。(三)根本局部1.示范提问：注意观察老师在跑的过程中摆臂和摆腿的幅度跟上节课快速跑有什么区别学生答复：前后摆臂摆腿幅度稍小。2.讲解动作要点：节奏稳定，动作协调，步幅均匀，呼吸有节奏，合理分配体力。3.练习(1)复习原地摆臂摆腿动作，教师强调耐久跑前后摆臂与快速跑的简单区别。组织教学：学生成体操队形散开。(2)60米跑练习，帮助学生体会摆幅和呼吸节奏。组织教学：学生分为四组，每组一个跑道，见习发令，每隔5秒发一次。纠错：我发现很多同学呼吸的时候节奏都有问题，我们尝试“两三步一吸、两三步一呼的方法，大家先在原地慢跑中体
4、会，逐步过渡到在较快的跑速中体会。(3)100米跑练习，帮助学生纠正加速过快、途中跑的问题。纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在练习时有前面发力过猛，速度过快的情况，导致后面出现速度明显下降，过早出现胸闷。(4)定时跑，帮助学生纠正动作细节，比方跑姿，呼吸。组织教学：教师可在终点处为学生呐喊助威，帮助学生树立自信心。4.游戏打野鸭方法：将学生分成男、女两组。两组同学各分成两拨，一拨当猎手一拨当野鸭。当猎手同学分别站好，用一个排球去丢当野鸭的同学，如果野鸭被打中就离开队伍站到一边。当野鸭被全部打中后两组交换。要求：不准打头部;野鸭活动范围在两排猎手之间。(四)结束局部1.放松活动放松操2.课堂
5、小结：教师总结学练情况，表扬先进，鼓励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】1.简述立定跳远的动作要领【参考答案】立定跳远的动作结构：由预摆、起跳、腾空、落地;预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量后摆。起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍屈由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空。在蹬离地面的瞬间，髋部首先前送，宽膝踝充分伸展，空中完成展体。落地：收复举腿，小腿前伸，同时双臂用力后摆，并屈膝落地缓冲。2.什么是足球越位【参考答案】越位要满足三个条件：(1)越位发生在前场;(2)在传球瞬间，进攻方接球球员在球的前
6、方，即球员比球更靠近球门线;(3)进攻方接球球员前方的防守球员少于2人(包括守门员)。责任编辑：孙喜香二、考题解析【教学过程】(一)开始局部1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：同学们，在今天的学习内容之前我们来回忆一下上节课所学习的助跑与起跳的练习。嗯，不错，同学们都掌握的不错，今天我来学习一下过杆动作以及完整的动作练习。组织教学：四列横队。要求：队列整齐。(二)准备局部1.森林运动会方法：教师带着学生围绕操场成两路纵队慢跑，跑的时候教师随即说出一种动物学生模仿动物走路的样子。组织教学：将学生分为两路纵队，游戏过程及时表扬鼓励。要求：遵
7、守比赛规那么。2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)根本局部1.示范提问：注意观察老师起跳时上半身的动作以及两条腿是如何过杆的学生答复：上半身前倾，两条腿先后过杆。组织教学：四列横队，前两排蹲下，组织学生讨论，学生得出答案。2.讲解动作要点：侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角为3060度，一般跑68步;助跑逐渐加速，在距离横杆垂直线三四脚的地方，用有力脚起跳;起跳以脚跟先着地、快速过渡到全脚掌并稍屈膝、以前脚掌
8、快速有力蹬地起跳，同时摆动腿积极向上摆起，两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆至横杆上后稍内旋，积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿迅速向上摆起、高抬外旋，两腿相继过杆;摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。3.练习(1)复习助跑起跳练习。组织教学：四列横队，体操队形(2)原地摆腿起跳练习。组织教学：全班四路纵队，分别进行练习，教师巡回指导。(3)完整练习。组织教学：分四组，分别在四个个跳高架上进行练习。纠错：跳跃时注意上半身前倾。(4)分高度练习。组织教学：全班同学按照技术掌握程度分为四组分别在四个高度练习。4.优生展示组织教学：每个小组选出一名
9、优秀的同学，进行5个栏的技术动作展示。5.小游戏接力跑组织教学：全班分为四组，在指定场地进行接力跑的游戏。(四)结束局部(5分钟)1.放松活动深呼吸放松法。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，鼓励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】1.体育教师的职责【参考答案】(一)贯彻各项教育、体育工作方针、政策和法规，制定各种教育教学文件。(二)优先做好体育教学工作。(三)组织指导课外体育锻炼。(四)开展课余体育训练与竞赛。(五)从事学校体育科研。(六)配合开展学生体质检测和健康教育工作。(七)体育宣传与器材设施维护。(八)参与社会体育工作。2.直观演示技能中动作示范应注意的
10、问题【参考答案】(一)动作示范的“示范面(正面示范、反面示范、侧面示范、镜面示范)(二)动作示范法的几个要素(速度、距离、视线、视线干扰、多媒体配合)(三)体育教学对动作示范方法的根本要求(1)动作示范要有明确的目的(认知示范、学法示范、错误示范)(2)示范要正确、美观。责任编辑：孙喜香二、考题解析【教学过程】(一)开始局部1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：同学们，你们有没有过掷石子打水漂的经历啊我看有很多同学玩过，今天啊，让我们重温一下当时玩的经历，学习助跑投掷垒球。2.队列队形练习：原地三面转法练习。组织教学：四列横队。要求：队列
11、整齐，步伐一致。(二)准备局部1.游戏“长江黄河方法：把游戏者分成人数相等的两队，面对面站在中线的两边，一队起名叫“长江，另一队叫“黄河，各队记住自己的队名。当教师发出“黄河的口令时，“黄河队马上转身往自己的场地跑，“长江队立刻追击，如在限制线内追上者得一分。做5遍，游戏结束，以累积分多的队为胜。组织教学：面对站立，相距一步。2.配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。3.专项练习两人一组压肩。(三)根本局部1.示范提问：引
12、球到用力时的手臂姿势是怎样的步伐是怎样的学生答复：手臂后引，最后是交叉步与发力衔接。2.讲解动作要点：助跑有节奏，迈脚的同时向后引球，交叉上步、转体、挥臂等动作要连贯，将球经肩上全力投出。3.练习(1)原地徒手练习，体会动作结构和发力。组织教学：学生成体操队形散开。(2)徒手上步练习，初步体会步伐与用力的衔接。组织教学：学生稍微加大前后距离，教师通过数字口令进行协调。纠错：肘关节不要外展，投掷时，另一手托投掷臂的肘关节，并提示学生不要转肩。(3)持轻物助跑练习，体会连贯动作。组织教学：分为四组，手持沙包，按照教师口令依次进行投掷。纠错：出手角度不要过低，每次投掷时给自己设定一个目标，屡次练习体
13、会。上下肢配合要协调，体会身体不同部位用力感觉。(4)持垒球助跑练习，体会完整动作，帮助建立动作意识。组织教学：分为四组，手持垒球，按照教师口令依次进行投掷。纠错：投掷步与发力衔接不好，屡次练习体会最后的衔接动作。4.优生展示组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。5.教学比赛掷远比赛组织教学：以体育小组为单位，分别以远度线标准为例，分别从远度达标和累积远度两个评价标准去计算成绩。(四)结束局部1.放松活动放松操2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，鼓励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】1.体育课的教学内容大局部为实践
14、课，理论课占的比例较少，你觉得怎么安排实践课和理论课的份额比拟适宜呢【参考答案】水平五规定了每一位高中学生通过自己的努力应到达的学习目标，是全体学生的共同必修内容。其中，六个局部为运动技能必修10学分，健康教育专题系列必修1学分。高中体育与健康课每周规定进行2次，理论课的教学可以安排在每学期的第一次可进行，通过前期理论课的学习对于接下来的技术动作的学习也具有指导意义。2.在课程结束后你如何评价你的学生的学习效果【参考答案】对于学生本节课学习效果的评价我主要从两个方面进行，第一是过程性评价、第二是结果性评价。过程性评价主要是对学生在整个学习过程中的表现进行评价;结果性评价主要从以下两个方面进行，首先，在课程进行过程中通过提问、学生进行小组讨论并且请小组代表答复以下问题，就可以大概知道学生对知识的掌握情况;其次，在课程结束后我设计了课后作业的内容：运用所学营养知识和资料的查阅，根据自身健康状况和生活环境，为自己设计一套健康早餐方案。通过学生的作业我能够很清楚的知道学生对于这局部知识的掌握情况，并且可以根据不同学生的知识掌握情况进行个别指导，以便使每位同学都能够很好的学习此局部的内容。责任编辑：孙喜香
