1、美术教师面试题篇一：美术教师招聘面试资料教师招聘面试培训资料江西教师招聘面试培训技巧内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。试讲完成以后还会有提问根本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。面试流程：1、候试室抽签、候试2、编写教案、说课稿3、说课试讲、辩论4、休息室等候宣布 说课尊敬的评委老师：你们好！鞠躬我是号，今天我说课的题目是 ，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点
2、、教学准备、教法学法和教学过程、板书设计几个方面来进行说课。说 教 材 一、教材分析本课是美术出版社教科书年级册第课，本课课型属于领域，在新课改理念下，本课主要解决进一步提高到达地位与作用 二、学情分析年级的学生美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术根底知识和根本技能，有较强的求知欲和教强的创新力， 三、教学目标依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立我制定如下教学目标：1、知识与技能 2、过程与方法3、情感态度与价值观 四、教学重难点：教学重点： 教学难点： 五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好美术画具是上好本课的前提条件。教师准备：等 学生准备：等说教法谈话法、引导法、观察演示法
3、、游戏法，示范法、欣赏法、提问法等 美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用法、法、，以便学生在生动活泼的课堂情境中，通过，感受美的过程，去发现美，创造美。说学法：小组合作法、自主探究法、交流展示法 根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生方法; 学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用教具和学具为学生提供轻松愉悦的学习情境。说教学过程为了优化教学过程，表达学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：一般的程序：1创设情景，导入新课
4、；2教师示范，尝试体验；3学生作业、巡视指导并播放轻音乐；3作业欣赏点评、课堂小结 说板书设计依据新课标要求及特征，我的教学设计是： 在本课中我始终以人为本，应用赏识教育法的教学特色，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有根本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感，以到达本课的教学要求。我的说课完毕，缺乏之处敬请指正，谢谢！鞠躬篇二：美术教师面试“辩论技巧美术教师考试面试“辩论技巧辩论在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。为考生奉上美术教师考生面试“辩论技巧，希望考生能够灵活掌握!一般考官会根据考生试讲情况提问1-2道问题，主要集中在个人
5、信息、结构化、教学反思、教学实施、专业知识与技能、教学和专业教学论六大方向。然而，在考试中占比拟重、难把握的是专业知识与技能方向。专业知识与技能方向的考察主要集中于两个方向：美术学科的专业理论知识和绘画技能。一、专业理论知识专业理论知识的考察主要集中在以下四个方面：1.重点内容这类型的题目往往从课题与具体的重点出发进行出题。美术学科的的课题往往可以反映一节课的重点内容，所以考官青睐于从课题出发来进行提问，如：如实地再现客观世界走进具象艺术一课可以从“什么是具象艺术“有何特色来进行提问。针对这类的题目首先需回归到题本的内容进行概括总结，然后结合试讲局部来进行答复。还有一个类型是相对延伸性的题目，
6、这类题目主要是结合题本中的内容进行相关的拓展，当然这类的题目是相对来说较难的，考察的是考生的平常积累。如：仍然是如实地再现客观世界走进具象艺术一课可以从“你能想到其他具象艺术的作品么“具象艺术和意象艺术有何异同“具象艺术的艺术手法有哪些“具象艺术仅指绘画方面么因为此类型的题目具有拓展性，考查的是考生的积累，所以就需要各位考上把功夫用在平时多多的积累。2.作品的拓展对于美术的面试来说，必不可少的是作品的欣赏，而考官往往就会结合真题中出现的作品材料来展开提问。如：在如实地再现客观世界走进具象艺术一课中图片材料为油画作品石工，考官常常提出的问题是“这是哪位画家的作品属于什么画派作品如何表达具象艺术的
7、特色的你如何评价这位画家这类型的题目注重的同样是考生的积累与美术素养，当然面对此类的题目程度较差的考生仍然需要回归真题，争取在真题中找到。程度较好的同学那么可以结合自己的知识储藏进行作答。本文来源：重庆教师招聘网篇三：小学美术教师面试要注意哪些方面小学美术教师面试要注意哪些方面 教师面试专题|教师面试测评小学美术教师面试要注意哪些方面中公江西教师网，新课程标准中指出;“教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的学点。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和开展做好铺垫。因此，我结合学生小、好动、爱玩、好奇
8、心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法、“直观教学法、和“多媒体辅助教学等方法。引导学生在观察、比拟中进行自主探究、合作交流。为了更好的落实本课的教学目标，可以设计成如下四个教学流程。(一)创设情景，激情导入。新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼的声音引出课题。通过听忆看说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。(二)分析自然界中狮子的特征教师出示自然界中狮子图
9、片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点它的突出特点是什么学生通过观察、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比拟、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点在前面利用了观察、比拟方法的根底上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比拟方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。(三)分析艺术作品中狮子五官的突出表现新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比拟、分析的过程中出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、比照、发现的过程中，不仅观
