1、第一篇：部队基层思想政治教育现状与思考调研报告 新的历史时期，加强xx部队思想政治工作有着极其重要的意义。如何深化xx部队思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作的质量和效果，这是当前xx部队政治工作中一个迫切需要研究和探讨的问题。围绕这些问题我们在下基层检查指导工作时作了调研。 我省xx部队基层思想政治教育现状： 对政治教育普遍比较重视，但在实际操作中摆不到应有的位置。近年来，随着消防部队政治工作的不断加强，大家对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起
2、来却显得不到位，没有充分表达政治工作的强大生命力。一是党抓教育的持久不够，年初布置任务时比较重视，教育展开后又容易放任自流;上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松;对大的专题教育比较关注，而对根底性教育却常常无视。二是政治机关对教育检查的不经常。据对基层中队调查，大家反映机关在抓思想政治教育时根本处于五多一少，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，有的支队党委成员很少给基层官兵讲课，有的领导一年都不见，甚至政工干部也很少去，没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当总裁判。三是政治教育不能按方案正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少同
3、志都谈到，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在三不搞现象，即不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞。我们在平时工作检查中也发现，基层政治教育工作没有真正落到实处，致使基层思想政治工作薄弱，工作不扎实。教育内容根本落实，但走过场的现象普遍存在。我们先后查看了局部基层中队教育笔记本，发现上级部署的学习内容都有。但从战士交谈看，教育中不深入、不扎实、走过场的现象比较突出。主要表现在以下几个方面：一是在内容上照本宣科。有的基层政工干部，对上级布置的教育不是结合本单位实际认真备课，而是照葫芦画瓢，把上级下发的讲课提纲原原本本地念了一遍了事，
4、只求搞过了，不求搞好了。二是在时间上偷工减料。规定二天的内容，只按排一天的方案;要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。外表上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被截流，程序被减化。因而学习内容就大打折扣。三是学习质量不高、效果欠隹。一些单位尽管教育声势造的不小，但给战士脑子里留下的却很少，我们在下基层同战士交谈中也体会到，战士思想空虚、工作单调已成了共性的问题。 教育条件有了很大改善，但教育方法没有新的突破。目前，我省xx部队基层教育条件有了很大的开展，根本上都配备了电视机、影碟机、放像机、音响等一些设备。个别单位还配备了更先进的教育设备。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化。三老的状
5、况仍比较突出：一是老观念。虽然这几年条件优越了，购置了各种教育设备，但是很少在教育上发挥作用。基层一些同志说，这些设备使用起来比较麻烦，不如用老方法省事、简单。还不适应新的形势，没有从根本上转变观念。二是老套路。绝大多数单位的政治教育仍延续一上课、二讨论、三总结的三步曲。一局部单位连这三步曲都走不好，政工干部上完课后，讨论变成了自流，小结根本省略。三是老经验。政治教育总结，还是离不开原原本本，按要求去搞。在工作进程中没有新的突破。 教育层次不清，但一锅煮的问题仍较突出。近几年，我们在部队当中搞的教育不少，党委中心组理论学习、官兵理论学习制度坚持得也比较好。但从部队大量的经常性教育来看，部队教育
6、中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在一锅煮的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上下一般粗，如搞教育好多都是干部战士标准一个样，没有从层次上分开。有的内容本来应该在干部中进行，有的支队却让战士也去学，有些问题本来应在领导机关研究探讨，却也要求基层官兵学习理解。二是方法上下一个样、标准一样高。不少单位的干部随战士一起上课，一样讨论。在教育方法上往往只注重战士的特点，而无视干部层次。要么按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了;要么用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。 政治教育的方法有所改进，但在教育中的知识含量不高。这些年，总队也积极
7、探索改进部队教育方法，总结了一定的经验。各基层部队也在实践中做过一些尝试，力求把教育搞活。应该说，在教育的形式上较过去比较，确实有了明显的进步。但现在的消防官兵，他们期望值很高，希望在部队的大熔炉里答复他们在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，他们希望改变被动的位置，在乐于学习中获得理论教益和知识的启迪。总的来说，他们迫切需要提高政治教育中的含金量。但在现实当中这个问题相当严重。根本上是照本宣科满堂灌、形式主义走过场、知识含量不太高、干巴枯燥空说教。尤其是缺少市场经济常识、高科技知识、国家政策法规以及立身做人的根本素质。战士们听起来没有劲、没趣、没味。一个专题教育结束，除了在笔记本上记下了几个根
8、本观点，其它知识性的东西掌握不多。 基层政治教育质量不高的问题症结，主要有以下几个方面： 一是重视不够，认识缺乏，仍然持有教育是软指标的观念。我们在下发文件时反复强调要高度重视，加强领导，但在实际操作中，没有真正落实。各支队政工干部没有充分发挥职能部门应有的作用，而等、靠思想比较严重。工作开展起来积极性不够。当我们同基层官兵座谈时，将此归结于各项工作任务太重，有的同志谈到，政治教育不象其它任务那样急，总觉得灭火值勤、政府布置的临时性任务重要，不能马虎，要认真对待。这样挤来挤去就占用政治教育的时间。还有一局部同志讲政治教育是一个慢功夫，一时难以见效，平时多搞一天少搞一天看不出来。持有教育是软指标
9、思想的同志虽然不是多数，但具有一定的代表性，特别是领导干部持有这些认识时，就往往成为影响教育落实的主导因素。 二是教材不系统，教育的标准性较差。基层政治教育缺少一套比较标准的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，公安部消防局编发了一批以人生观、价值观为主要内容的教材，总队政治部根据教育的实际也编印了一批关于政治工作的文件材料，还发了录象带、影响资料，但从我省当前现状来看，还不能满足部队的需要。官兵学不到比较完整的知识，政工干部常常为备课难而苦恼。 三是政工干部来源匮乏，教员队伍素质普遍不高。这几年，从地方院校招收了不少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在
10、基层政工干部的来源，主要靠每年的指挥学校毕业学员，但这些同志一开始都是从战士直接考上的，虽然通过两年的学习使他们掌握了一些理论知识，有了文凭，但这些同志缺乏基层的学习锻炼。尤其是对政治教育方面的知识与技能缺乏专门的培养，对讲政治课感到比较吃力。还听说有的中队指导员把政治教育时间主动让给队长去训练。有的尽管讲了课，但效果不佳。常常出现无边无际地胡扯，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。 通过调研我们感到，改变政治教育质量不高状况的任务是坚巨的，其根本出路在于深化教育改革。当前，我们要认真贯彻落实中央xx号、xx号文件精神和军委的政治工作会议精神，进一步解放思想、开动机器、破除旧思
11、想，着力研究探讨新情况、解决新问题，充分发挥各级党委和政治机关的主动性、创造性，努力在改进和创新上作出大胆的尝试。 第二篇：当前xx部队基层思想政治教育现状与思考 新的历史时期，加强xx部队思想政治工作有着极其重要的意义。如何深化xx部队思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作的质量和效果，这是当前xx部队政治工作中一个迫切需要研究和探讨的问题。围绕这些问题我们在下基层检查指导工作时作了调研。我省xx部队基层思想政治教育现状： 对政治教育普遍比较重视，但在实际操作中摆不到应有的位置。近年来，随着消防部队政治工作的不断加强，大家对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确
12、的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起来却显得不到位，没有充分表达政治工作的强大生命力。一是党抓教育的持久不够，年初布置任务时比较重视，教育展开后又容易放任自流；上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松；对大的专题教育比较关注，而对根底性教育却常常无视。二是政治机关对教育检查的不经常。据对基层中队调查，大家反映机关在抓思想政治教育时根本处于“五多一少，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，有的支队党委成员很少给基层官兵讲课，有的领导一年都不见，甚至政工干部也很少去，
13、没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当“总裁判。三是政治教育不能按方案正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少同志都谈到，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在“三不搞现象，即不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞。我们在平时工作检查中也发现，基层政治教育工作没有真正落到实处，致使基层思想政治工作薄弱，工作不扎实。教育内容根本落实，但走过场的现象普遍存在。我们先后查看了局部基层中队教育笔记本，发现上级部署的学习内容都有。但从战士交谈看，教育中不深入、不扎实、走过场的现象比较突出。主要表现在以下几个方面：一是在内容上“照本宣科。
14、有的基层政工干部，对上级布置的教育不是结合本单位实际认真备课，而是“照葫芦画瓢，把上级下发的讲课提纲原原本本地念了一遍了事，只求“搞过了，不求搞好了。二是在时间上“偷工减料。规定二天的内容，只按排一天的方案；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。外表上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流，程序被“减化。因而学习内容就大打“折扣。三是学习质量不高、效果欠隹。一些单位尽管教育声势造的不小，但给战士脑子里留下的却很少，我们在下基层同战士交谈中也体会到，战士思想空虚、工作单调已成了共性的问题。 教育条件有了很大改善，但教育方法没有新的突破。目前，我省xx部队基层教育条件有了很大的开展，根本上
15、都配备了电视机、影碟机、放像机、音响等一些设备。个别单位还配备了更先进的教育设备。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化。“三老的状况仍比较突出：一是“老观念。虽然这几年条件优越了，购置了各种教育设备，但是很少在教育上发挥作用。基层一些同志说，这些设备使用起来比较麻烦，不如用老方法省事、简单。还不适应新的形势，没有从根本上转变观念。二是“老套路。绝大多数单位的政治教育仍延续一上课、二讨论、三总结的“三步曲。一局部单位连这“三步曲都走不好，政工干部上完课后，讨论变成了自流，小结根本省略。三是“老经验。政治教育总结，还是离不开原原本本，按要求去搞。在工作进程中没有新的突破。 教育层次不清，但“
16、一锅煮的问题仍较突出。近几年，我们在部队当中搞的教育不少，党委中心组理论学习、官兵理论学习制度坚持得也比较好。但从部队大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在“一锅煮的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上下一般粗，如搞教育好多都是干部战士标准一个样，没有从层次上分开。有的内容本来应该在干部中进行，有的支队却让战士也去学，有些问题本来应在领导机关研究探讨，却也要求基层官兵学习理解。二是方法上下一个样、标准一样高。不少单位的干部随战士一起上课，一样讨论。在教育方法上往往只注重战士的特点，而无视干部层次。要么按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了；要么用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。 政治教育的方法有所改进，但在教育中的知识含量不高。这些年，总队也积极探索改进部队
