1、巡游汉字王国手抄报篇一：一般话标准字手抄报版面图篇二：一般话标准字手抄报版面设计图篇三：巡游汉字王国活动方案综合实践活动方案巡游汉字王国长治城区东街小学 侯书平一、活动背景：五年级的学生已经根本掌握了常用汉字，关于他们来说，缺乏的是对汉字整体上的理解。巡游汉字王国正是让学生通过自主活动、主动探究去感受汉字的奇异有趣和丰富的文化内涵，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性,同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用材料的才能。不仅带给小孩活动的欢乐，更在精神上给小孩铺垫上一层恒久的文化底蕴。二、活动目的：1、通过综合实践活动，协助学生理解汉字的起源，感受汉字的悠久、奇异、有趣和
2、美丽；激发学生对汉字的热爱之情。2、通过社会的用字调查，加强学生标准用字的认识，努力为标准祖国语言文字做些力所能及的事。3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美才能。4、学会制订研究方案，搜集、分析、整理信息，写出简单的研究报告，并用文字、图片、办报、故事会等方式展示学习成果。三、活动内容：1、搜集材料和进展社会调研。2、开展各种活动，感受汉字的魅力。3、采纳丰富多彩的方式，展示汉字文化的博大精深。三、活动过程：第一阶段：制定方案，明确任务学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的详细目的（参考课题汉字之源汉字之趣汉字之法汉字之美汉字之韵）。 小组内明确分工
3、，组织协调。完成小组活动方案的制定：小组活动方案组长：组员： 时间： 地点： 活动内容： 活动过程： 展示方法： 分工：第二阶段：搜集材料，走进汉字1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。2、搜集有关汉字来历的材料，理解汉字的起源。3、搜集汉字字体特点及变化的材料，理解汉字的历史。4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。5、整理材料，以及谈谈活动感想。第三阶段：社会调查，撰写报告（一）组织活动1、组织学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况，检查电视屏幕用字不标准的情况；2、让学生互查本人作文或作业中的错别字。（二）实践指南指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采纳记录表
4、的方式，也可以拍摄下来，也可以采纳其他的方式记录。(三)撰写报告调查报告一般可以分三个局部：1、调查的时间、地点、调查的目的觉察招牌广告上的错别字，向有关单位提出改良建议。2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，觉察了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的缘故有哪些。3、提出改良意见：在社会用字调查中觉察的征询题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。第四阶段：活动续曲，成果展示教师导入：汉字不光奇异、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化。这段时间，我们全班同学都在汉字的王国里巡游，大家或上网，或查阅书籍，或
5、到街头调研，理解到许许多多的汉字神奇，今天就让我们一起来交流分享一下吧。 主持人出场。1、汉字之源讲述传说故事，讲汉字起源，汉字演化，手抄报展示。2、汉字之趣成语接龙，猜字谜，讲兴趣故事。3、汉字之法汇报调查过程：讲解记录表、统计图、调查研究报告、发出建议。4、汉字之美汇报采访过程（看视频、介绍书法家、个人作品展示、千字文展示）5、汉字之韵朗读、美文诵。6、小记者采访：同学们谈活动感受。四、活动反思：在这次综合实践活动中，我们全班共分成了5 个小组，每个小组都由组长带着组员明确分工，用了三个星期的时间，采纳了多种方式完成了此次综合实践活动，例如：上网查材料、猜字迷、讲故事、书法作品展示等。通过这次综合实践活动，同学们理解了汉字从甲古文演化到现在的楷书的过程，听了有关谐音的故事，明白了做完作业后一定要认真检查，否那么就会闹出笑话。在本次活动中，同学们体会到了中国汉字的奇异与奇异，明白得必须写标准字，不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了小孩们的多种搜集材料的才能，及将材料进展简单整合并向别人介绍的才能，培养他们的合作及分工才能。
