1、Unit 1 My names Gina单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的根本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is ; 通过学习区分First/last name了解有关姓名的文化知识；通过查询 号码 “Whats your/her/his phone number？，学习数字19，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习气氛中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑
2、问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。单元知识系统（树）Whats your/his/her name？- My/His/Her name is .Whats your/her/his phone number？- Its 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询 号码的根本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用
3、法。单元教学重难点一览重点难点1复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3句型Whats your/his/her name？-MyHis/Her name is .Whats your/her/his phone number？ -Its 5352375语法焦点在于myyour/her/ his等物主代词的用法。单元学情分
4、析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。单元教学建议采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询 号码，了解有关姓名的文化知识。单元课时分配本单元用3课时教学Section
5、A用1课时Section B局部用1课时Self Check及阅读局部用1课时。Section A教学内容Section A（教材P13）教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的根本句型Whats your/his/her name？My/His/Her name is。培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用
6、教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询 号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观该局部学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习气氛中熟识新伙伴，增进友谊。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的根本句型:Whats your/his/her name My/His/Her name is .培养学生结交新朋友的能力。教学突破Section A通过Name Game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互
7、了解，使学生在轻松、愉快的学习气氛中熟识新伙伴，增进友谊。教学准备教师准备制作la局部的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力局部的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的根本句型；同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的根本句型“Whats y
8、our/his/her name My/His/Her name is2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的根本句型-Whats your /his /he name My/His/Her name is.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1播放2a局部的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,2b局部的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c局部的教学任务
9、（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。3.概括语法点 Whats your/his/her name？My/His/Her name is.1通过听对话熟悉人名TonTom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a, 2b局部的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c局部的教学任务(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。3了解语法点三、第三教学环节：姓名与文化教师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其
10、他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。本课小结本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的根本句型:Whats your/his/her name My/His/Her name is 通过学习区分“了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。板书设计Unit 1 My names GinaSection ADri
11、lls：Whats your/his/her name？My/His/Her name isGrammar: Whats = What isImI amnamesname isCulture：First name Last namePeter Green练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词1. kcolc _ 2. ryuo _ 3. shi _4. sbyo _ 5. eyk _ 6. irgl _ 7. enplic _ 8.teem _ 9. mane _ 10. hatw _KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7
12、. pencil 8. meet 9. name 10. what个性练习设计分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。教学探讨与反思七年级听力目标：1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化；3. 能辩认出歌谣中的韵律；4. 能识别语段中句子间联系；5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反响；6. 能听懂有关熟悉话题的语段；7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排
13、序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。Section B教学内容Section B（教材P45)教学目标知识与能力通过学习数字19，学会获取他人 号码。进而将姓名和 号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定 号码簿、制作自己的名片等一系列活动，稳固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。过程与方法运用Pair work, Group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，稳固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度价值观该局部学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破
14、重点学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family教学突破区别family name，first name，last name及制作个性名片。教学准备教师准备利用录音使学生学习数字19，并引导学生进行Group work学会获取对方 号码；引导学生制定 号码簿、制作自己的名片等一系列活动，稳固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。学生准备学习数字19，了解彼此的 号码、姓名，了解名片的内容和格式。教学步骤（1课时）一、第一教学环节：听说数字教师活动学生活动1听录音，引导学生学习数字19。2.听对话录音，写 号码，引导学生进行Group work，了解彼此的 号码，完成lb, lc中的学习要求。1听录音学习数字19。2.听对话录音写 号码，进行Group work，了解彼此的 号码，完成lb, lc中的学习要求。二、第二教学环节：听写 号码教师活动学生活动1听录音，引导学生将 号码与姓名相连。2.听录音引导学生写 号码。3.引导学生了解他人的 号码。1听录音将 号码与姓名相连。2听录音写 号码。3.了解他人的 号码。三、第三教学环节：名片知识教师活动学生活动I引导学生看3a局部的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。
