1、一年级数学下册教案一年级数学下册教案摆一摆，想一想摆一摆，想一想（3838）人教版）人教版 摆一摆，想一想教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第51 页的内容。教学目标：1、通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固 100 以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念，掌握圆片的个数与与所摆出数之间的关系。2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟 100 以内数的特点及排列规律，培养学生的有序思考的能力。3、通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。教学重点：1、巩固数位及位值。2、探索 100 以内数的特点及排列规律。教学难点：1、探索 100 以内
2、数的特点及规律。2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。教学准备：数位表、圆片、课件 教学过程：一、故事情景，激趣导入。1.师：小明平时上学要么坐公共汽车，要么爸妈开车送到学校，要么自己骑车到学校，而今天小明上学没有用到任何交通工具。小明说：“我是坐 2 路公交上学的”。小明的好友 1：“小明坐 11 路公交上学的”。小明的好友 2：“小明是坐 20 路公交上学的”。聪明的小朋友们，你知道为什么吗？2.你能在数位表中表示出这些数吗？3.师：想知道更多的圆片能摆出哪些数吗？今天我们就来用小圆片摆一摆，想一想。4.引出课题，板书课题：摆一摆，想一想。二、动手操作，探索新知。1.动手摆
3、3 个圆片。操作要求：、同桌两人一组，一个同学摆，另一个同学把摆出的数记录在作业纸的表格中。、边摆边思考：怎样摆能保证不重复也不遗漏？、只用 3 个小圆片摆一摆,记录完后立即坐端正。2.研读要求。师：不重复、不遗漏什么意思？3.全班同学自己动手摆一摆，并记录结果，请一位同学上黑板摆一摆，并汇报结果，教师记录结果，师生共同讨论所有摆法，优化方法，共同总结结果如下：3 个圆片交换个位数字和十位数字位置 3、30、12、21 从大到小 30、21、12、3 从小到大 3、12、21、30 这样写有什么好处？师生讨论总结：不重复、不遗漏。4.师：你能用 4 个圆片摆一摆吗？学生动手操作要求同上，摆出所
4、有的数，并记录结果。请学生汇报结果如下：4 个圆片交换个位数字和十位数字位置 4、40、13、31、22、从大到小 40、31、22、13、4 从小到大 4、13、22、31、40 师：摆出的数与圆片的个数之间有什么关系吗？（个位数字+十位数字=圆片的个数）追问：为什么会出现“个位数字+十位数字=圆片的个数”？5.师：不用摆，你能直接写出 7、8、9 个圆片能摆出的数吗？（从小到大）学生汇报结果：7 个圆片：7、16、25、34、43、52、61、70.8 个圆片：8、17、26、35、44、53、62、71、80 9 个圆片：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90 6.师：
5、同学们真厉害，不用摆就知道鞥呢摆出哪些数，有什么秘诀吗？学生回答分享各自方法：方法一：个位数字+十位数字=圆片的个数。方法二：数的分与合。7.1 个圆片能摆出哪些数呢？（全班齐答：1 和 10）8.回顾规律，发现的规律。问题：你有什么发现，有什么想告诉大家的？师生共同讨论，总结规律：圆片的个数+1=摆出数个数 追问：为什么会出现这样的规律呢？（因为圆片的数量每次增加 1）10.思考：我们摆出的数横着看和之前学过的百数表有什么联系？三、课堂作业，巩固新知。1.找规律，填一填。9、18、27、36、45、54、72、81、90 2.小精灵家的门牌号是 7 个圆片摆成的，个位上的数 比十位上的数大 1，你能找到小精灵的家吗？四、全课总结。通过今天的摆一摆，想一想，你有什么收获？板书设计：摆一摆，想一想 不重复，不遗漏 3 个圆片：3、30、12、21 30、21、12、3 3、12、21、30 4 个圆片：4、40、13、31、22、40、31、22、13、4 4、13、22、31、40 点面结合，有详有略！
