1、一年级语文上册部编人教版学科教研组汇编第三单元本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bi学习复韵母ei,借助“床chun学习复韵母n。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了稳固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵
2、母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时要重点练习。本单元的整体认读音节较多，yun、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中屡次复现来稳固。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规那么。书写教学的重点是让学生到达在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。内容课时内容简说教学要点i、e
3、i、ui23个复韵母、情境图；复韵母的四声；两拼音节和三拼音节；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。1.正确认读i、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，n、en等5个前鼻韵母，n、en等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。2.在四线格中正确书写5个音节词。3.认识“妹、奶等15个生字。会拼读“mi mei、ni ni等15个音节词。4.借助拼音和教师的示范，朗读洗手歌等5首儿歌。o、ou、iu23个复韵母、情境图；复韵母的四声；两拼音节和三拼音节；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。ie、e、er22个
4、复韵母、1个特殊韵母、2个整体认读音节、情境图；声母与ie、e的拼读；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。n en in un n25个前鼻韵母、3个整体认读音节、情境图；两拼和三拼音节；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。n en in on24个后鼻韵母、1个整体认读音节、情境图；两拼和三拼音节；词语、儿歌、要认识的生字；要求书写的音节词。语文园地三3用拼音、字词句运用、和大人一起读。1.读准相近的音节、复韵母、音节词。2.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。3.会读由“车组成的7个词语。4.和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。9 i ei ui1.正
5、确认读复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，记清形。2.正确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规那么。能在四线格中正确书写音节“pi du。3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶2个词语；正确朗读儿歌洗手歌。4.认识“妹、奶2个生字。l 重点1.复韵母i、ei、ui的正确认读。2.声母和i、ei、ui组成音节的正确拼读。l 难点了解复韵母的标调规那么。1.复韵母教学。读准音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活实际，发好这谐音。四声练习：尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。2.拼读教学。可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大
6、胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。3.词语和儿歌教学。词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学过的“爸爸、妈妈等词语，读好“妹妹、奶奶两个词语中的轻声。儿歌：这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑那么是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。l 教学准备拼音、识字卡片、多媒体课件。l 教学课时2课时第1课时1.正确认读复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，记清形。2.正确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规那么。一、温故而知新。1.上课之前，我们一起来做
7、个游戏，游戏的名字叫：“我来比画你来猜。看口形，猜一猜教师读的是哪一个单韵母？2.今天我们要认识拼音王国里的新朋友，他到底是谁呢，教师卖个关子，先不告诉你们，让我们一起开始今天的学习吧。通过游戏创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，激发了学生的兴趣。二、学习复韵母i ei ui。一情景导入。1.教师知道小朋友都很喜欢听故事，今天啊，教师就把我们的讲故事大王红围脖奶奶请来了，你看课件出示情境图2.图上画了什么？3.小结：小朋友们高快乐兴地围坐在一起听红围脖奶奶讲故事。你们瞧，他们听得多认真啊！二学习复韵母i的发音及四声。1.小朋友们生怕听不清奶奶讲的故事，一个个的都挨
8、得那么近，“挨这个音就是今天我们要认识的新韵母i，(课件出示i)你发现了吗，孩子们。这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟教师说：复韵母。2.生练习，同桌互相读，师正音。复韵母发音时口形有变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，跟教师读i。多种形式练读3.四声练习。注意i的调号标在上，标调小儿歌：有不放过，没找o e ，i u并列标在后，i上标调点去掉。i i i 挨着的挨i i i 皑皑白雪的皑i i i 高矮的矮i i i 爱心的爱4.音节拼读练习。1i成了我们的好朋友，他也带来了五个好伙伴，我们一起来认一认吧。课件出示
9、t k c h2课件出示：ii和i拼读时，仍然要“声母轻短韵母响，两音相连猛一碰。谁来试一试？3课件出示音节,请小朋友自己拼一拼，读一读。指名拼读，开火车检查读，再联系生活说说词语或者做做相应的动作。ti ki ci ni mi-i-i -u-i-ui hui kui三迁移学习ei。1.情境图：奶奶讲故事讲累了，想喝点水润润嗓子，旁边的小桌子上放着一个水杯。的音里就藏着第二个复韵母ei。课件出示ei2.读ei的时候同样要注意口形的变化，听教师读，看教师的口形变化，嘴巴是从e的口形到i的口形范读、多形式读谁愿意当小教师带大家读？3.四声练习。根据前面学的标调的方法，ei的声调帽子该给谁戴呢？课件
10、出示ei的四声多形式练读i i i i4.拼读练习。ei也把它的好朋友带来了，大家自己先练一练。l-i-libi pi fii wi hi开火车读，男女生读。四合作学习ui。1.看图引出ui：奶奶今天戴的是一条红色的围巾，“围的第二声去掉就是这个复韵母的读音。课件出示ui谁来读一读？2.同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)3.ui是由u和i组成的，标调时，我们会想到一句儿歌，“i u 并列标在后。复韵母“ui中，谁在后面？出示ui的四声u u u u4.拼读练习。t-u-tu huduchu zu ru shu五练习书写
11、。小朋友们，i ei ui我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线格里面吧！教师示范书写指导：每个韵母都是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。预设：占中格，i占上中格，书写时和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，书写时两个字母要靠近一些。游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并稳固。第2课时1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶2个词语。2.正确朗读儿歌
12、洗手歌。3.认识“妹、奶2个生字。4.能在四线格中正确书写音节“pi du。一、复习导入。1.指认复韵母。2.开火车指认复韵母及两拼、三拼音节。纠错二、看图学习词语。1.课件出示课本情境图。2.学生观察情境图。提示：你看到了什么？听到了什么？3.情境图导入：放学了，小妹妹看到来接自己的奶奶，像小鸟一样扑了上去，奶奶伸出双手抱住了她。多么温馨的画面啊！4.我们一起来读一读她们的名字吧！请小朋友们借助拼音拼一拼，读一读。学生自由读mi mei ni ni妹 妹 奶 奶指名拼读。1认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹和“奶奶这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟教
13、师一起来读一读吧！(师领读生自读指生读齐读)2还有很多称呼的词，两个字相同，后面一个字也是轻声，如“妈妈。你还知道哪些？预设：爸爸 爷爷 哥哥 叔叔让学生借助汉语拼音自主认读汉字，渗透学生运用汉语拼音认字的意识，让学生明白识字和拼音可以相互帮助，逐步提高自主学习的能力。三、自主学习，练读儿歌。.课件出示洗手的图片小朋友，你们看，图上的人在做什么？.预设：这位同学在洗手。.那我们就一起翻开书来读读文中的这首儿歌吧。洗 手 歌排 着 队，向 前 走。做 什 么？去 洗 手。肥 皂 用 来 搓 搓 手，清 水 帮 我 冲 冲 手，毛 巾 给 我 擦 擦 手。小 手 洗 得 真 干 净，大 家 一 起
14、 笑 开 口。.教师范读，生认真听，注意文中标红色的音节。.学生自主读、同桌互相读儿歌，要求读准字音，不添字、不掉字。.前面是三个字一停顿，读起来很有节奏感，小朋友拍着小手读一读。学习汉语拼音的目的主要是帮助学生识字。因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字，边学拼音边读小韵文，学习内容的多样化，容易提高学生的学习兴趣，让学生及早尝到会读拼音的成就感，在识字的过程中又稳固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现要学习的复韵母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步开展。四、示范指导、练习书写。1.书写词语音节：你能把pi du这个音节正确书写在四线格里吗？教师范写pi du，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。2.反应：指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。五、回忆总结。小朋友们，第9课的知识真多，我们认识了3个复韵母i
