1、一年级语文上册部编人教版学科教研组汇编语文园地八1.能正确读4组表示职业和工作地方的词语，认识“工、厂等5个生字，会写“工、厂2个生字，并能说说自己知道的其他职业。2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。3.了解汉字书写“先中间后两边和“先外后内的笔顺规那么，按照规那么书写汉字。4.朗读和背诵古诗风。5.和大人一起读春节童谣，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。重点1.了解汉字书写“先中间后两边和“先外后内的笔顺规那么，培养学生按笔顺规那么正确书写汉字的习惯。2.朗读和背诵古诗风，引导学生积累经典诗文。难点1.掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话。2.和大人一起读春节童谣，了解
2、春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。1.识字加油站。本板块呈现的4组词语，是生活中常见的职业和工作的地方。通过读读说说，让学生感受职业和工作地方的附属关系。引导学生借助拼音读准字音，并结合词语识记“工、厂、医、院、生5个生字。引导学生认真观察生字在田字格中的位置，正确书写“工、厂，注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。2.字词句运用。“读一读中的6组新词，每组词语都有一个相同的字。创设个别读、小组读、男女生赛读等多种读的方式，激发学生学习的兴趣，用“一字开花帮助他们更好地积累和稳固词语。“写新年祝福语，引导学生先想想自己要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。写的时候要提醒学生注意写祝
3、福语的格式。3.书写提示。“书写提示一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边“先外后内的笔顺规那么，旨在养成良好的书写习惯。练习书写之前，引导学生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置后教师范写，学生临摹。4.日积月累。“日积月累中古诗风是一首谜语诗，由唐代诗人李峤所作。鼓励学生在诵读的根底上，给古诗加上动作，想象画面，进行背诵。5.和大人一起读。春节童谣讲述的是过年的习俗。通过拍手读、对读、问答读等方式引导学生有节奏地朗读童谣，在读熟练的根底上读给大人听。课后和父母讨论过年的习俗，并与父母一起读一读这些习俗的来历。教学准备1.多媒体课件。2.字词卡片，亲子阅读单。教学
4、课时2课时第1课时1.读4组词语，认识“工、厂等5个生字，会写“工、厂两个生字，并能说说自己知道的其他职业。2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。3.了解汉字书写“先中间后两边和“先外后内的笔顺规那么，按照笔顺规那么书写汉字。一、谈话导入。1.同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？预设：生1：我爸爸在饭店上班，他是一名厨师。生2：我妈妈是一名护士，她在医院上班。2.通过我们的交流，教师知道大家已经了解了很多职业名称。现在，我们再来认识一些工作地点和职业名称吧！语文的学习不能无视学生应有的生活体验。因此在开课伊始，将学生在生活中累积起来的体验与第一环节内容结合起来。这既唤
5、醒了学生的生活体验又激发了学生探究新知的欲望，为新课的开展做好铺垫。二、识字加油站。1.认识4组词语。1课件出示“学校、工厂、医院、军队以及“教师、工人、医生、军人的图片。哪位同学来说说这几幅图分别是什么地方？这些人又是做什么工作的呢？学生每说一个图片上的内容，教师就在图片下出示相对应的词语，并带着学生读三遍。课件相机出示以下4组词语 ：2请同学们自由地读词语，注意遇到不认识的生字和词语多读几遍。3同桌互助识字，检查生字词的认读。4去拼音读，开火车读，抽查读，男女生合作读。5活动：我会给词语找朋友。同学们，我们来玩一个找朋友的小游戏。先看教师做示范：“学校里有教师，教师在学校里。下面请大家模仿
6、教师的说法说一说，然后将好朋友连起来。学校 医院 工厂 军队工人 教师 军人 医生6拓展交流：你还知道哪些职业？他们在哪里干什么呢？如：营业员在超市里卖商品。2.认识“工、厂、医、院、生5个生字。1课件出示：工、厂、医、院、生同学们，你们会用什么好方法来记住这5个字呢？2全班交流识记生字的方法。加一加：阝+ 完=院匚+矢=医数笔画：工、厂比拟法：将“生与“牛做比拟。“牛加一笔就是“生，“生减一笔就是“牛。3.学写“工、厂2个生字。1课件出示：指名认读，并给“工、厂找朋友进行组词。2学生观察“工、厂两个字在田字格中的位置。3师范写提示书写要点，生书空。4生描红，练写。师提醒学生注意写字姿势。5全
7、班交流，展示书写美观的作品。一年级孩子以形象思维为主，喜欢看色彩鲜艳的图片，有趣的看图识字可以激发学生识字的兴趣，也有助于理解字义。借助“我会给词语找朋友这个游戏环节让学生理清了职业与工作场所的联系，再让学生说说其他的职业和工作地方，这样发散了学生的思维。三、字词句运用。1.读一读。1出示词语卡片。果皮 树皮加法 方法旁边 两边许多 也许到处 四处学生 生气同学们，你们会读这些词语吗？鼓励学生把12个词语读正确，及时反应“旁、两、到、处、许、生的读音。2下面让我们美美地读读这些词语。领读、开火车读、小组读、男女生对读、学生齐读。3火眼金睛。同学们，这些词语中藏有一个小秘密，你能发现吗？预设：生
8、1： 我发现每组词语中都有一个相同的字。生2：我知道了同一个字可以组不同的词。4一字开花，积累词语。课件出示“皮、法、边、许、处、生一字开花的图片，让学生继续组出不同的词语，积累词汇量。2.写新年祝福语。1说祝福。孩子们，新年就要到了，你们想把美好的祝福语送给谁呢？你要祝福他什么呢？学生交流自己的新年祝福语。教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。2课件出示新年贺卡，明确祝福语的格式。学生读一读新年贺卡上的祝福语后，教师引导学生说一说祝福语的格式：接受祝福人的名字，我们要顶格写；再另起一行空两格写上祝福的话，然后在右下方写上送祝福人的名字，最后在祝福人的右下角写上时间。3学生模仿课件上的书写格式，
9、写祝福语。4展示自己制作的贺卡，并相互送贺卡。本版块的意图：一是引导学生联系生活进行积累和稳固词语。不同形式地读和一字开花是积累词语的好方法。二是引导学生了解贺卡的写法，让孩子在实践中体验学习语文的成功感、快乐感，并引导学生心中有他人，能给他人带去快乐。四、书写提示。1.读汉字，组词语。请学生读一读“小、水、月、问4个字，并给它们组词。2.教师范写“小、水，学生书空并观察“小、水的书写过程。1让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规那么。预设：师：同学们，教师刚刚写“小、水时，先写哪一局部的？生1：“小是先写中间的竖勾，再写两边的点。生2：“水是先写竖勾，再写左边的横撇，最后写右边的撇和捺。师
10、：那它们书写共同的地方都是什么？生3：都是先写中间，再写两边的。2课件出示：笔顺规那么：先中间后两边。学生齐读。3你还知道哪些字的笔顺规那么是“先中间后两边的？如：山、少3.指名范写“月、问，其他同学书空。1让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规那么。预设：师：同学们，刚刚这两位同学写“月、问时，先写哪一局部的？生1：“月是先写外面的长撇和横折钩，再写里面的两横。生2：“问是先写外面的“门，后写里面的“口。师：那它们书写共同的地方都是什么？生3：都是先外后内。2课件出示笔顺规那么：先外后内。学生齐读。3你还知道哪些字的笔顺规那么是“先外后内的？如：闪、用4.学生练写“小、水、月、问。5.教师
11、带着学生回忆本学期所学的笔顺规那么，并举例。如：十先横后竖，八先撇后捺。让学生了解笔顺规那么旨在让学生标准、端正、整洁地书写生字，培养学生养成良好的书写习惯。第2课时1.朗读和背诵古诗风。2.和大人一起读春节童谣，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。一、日积月累。1.猜谜语，导入古诗。课件出示谜面：看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。 打一自然现象猜猜这是什么呢？谜底：风现在让我们一起走进唐代诗人李峤写的古诗风。2.教师板书课题风，学生书空。3.教师范读古诗风。现在，教师读古诗风，请你们认真倾听。4.学生自由朗读古诗，注意遇到不认识的生字多读几遍。5.指名学生朗读古诗，教师相机指导
12、“解、能、斜的读音。6.加上动作，合作读古诗。1同学们，我们可以用自己的动作把这首古诗给演出来哦。预设：学生读“解落三秋叶时，师张开双手抖动起来，说：“秋叶落下来了。学生读“能开二月花时，师做开花的动作，说：“春花开放了。学生读“过江千尺浪时，师扬起手臂做起伏的波浪，说：“波涛涌起来了。学生读“入竹万竿斜时，师用身体向一边倾斜，说：“竹子弯下腰了。2教师读古诗，学生表演读。同桌一人读古诗，一人做动作。7.尝试背诵古诗。课件出示：风唐 李峤解落_，能开_。 过江_，_万竿斜。同学们，现在，你们对着屏幕能将这首古诗补充完整吗？指名尝试背诵。在此根底上让学生闭上眼睛想象画面内容，齐背古诗。本环节旨在
13、引导学生积累经典诗文，汲取民族文化智慧。以一那么谜语激发学生学习古诗文的兴趣，再用给古诗加上动作引导学生理解诗句的内涵。在学生读懂古诗的根底上，让学生尝试背诵，有利于学生增加古诗文的积累。二、和大人一起读。1谈话导入：再过一些日子，新年就要来临了！能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？如：买年货，贴对联2教师简介有关“春节的知识。中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情！现在让我们一起读一读春节童谣，看看我们都要准备什么。3.学生自由读童谣，努力读通顺。
14、4.你能把这首童谣流利地读出来吗？指名读。相机指导“糖瓜粘、磨豆腐、蒸馒头、熬一宿的读音，提醒学生读好轻声音节。5.同桌合作练读童谣。你读我听，我读你听。如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。6.趣读童谣，读出童谣里的趣味。1一边想着画面，一边男女生对读。如：男生二十三，女生糖瓜粘。2一边拍手，一边读，读出童谣的节奏。3教师问，学生答。如：师问：二十四干什么？学生答：二十四，扫房子。4播放春节童谣歌曲视频，学生小声跟唱。7.拓展延伸，进一步了解春节习俗。1同学们读了春节童谣后，你还了解了哪些关于春节的习俗？学生交流时，教师相机出示课件：春节习俗腊月初八喝腊八粥 二十三 糖瓜粘二十四扫房子 二十五 磨豆腐二十六去买肉 二十七 宰公鸡二十八把面发 二十九 蒸馒头三十晚上熬一宿 初一初二满街走学生交流后齐读一遍，加深印象。2看年俗视频，了解其他春节习俗。看完视频后，请学生说说自己过年时吃过的美食。8拍手齐读童谣。
