1、三年级下册美术教案第5课,感受音乐人教版第5课 感受音乐 用美术表达情感 课题类型：造型.表现 课时：1课时 授课人： 对象：3年级学生 授课时间：教材分析：本课节选自人教版三年级下册第5课，属于造型.表现领域。一年级的摸一摸，画一画是感受触觉，二年级的五味瓶是感受味觉，本课感受音乐是感受听觉，四年级色彩的情感是感受情绪，这四节课是具有传递感受传递性的，因此本课起到了承上启下的作用。本课包括三个环节：听音乐，感受音乐，画对音乐的感受。本课重点应通过由浅入深地感受不同的音乐风格，引导学生用美术语言去分析、感受、表现自己的感受，并充分运用点、线、面、色彩相结合的抽象表现形式，体现画面的组合之美，准
2、确表达出自己对某一段音乐的独特理解和感受。 二、学情分析：该学龄段的学生在一二年级的学习中，已经接触过感受触觉、味觉的课程，而且对色彩、点、线、面知识有一定根底，这为本课的学习奠定了根底这为本课的学习奠定了学习根底。但是学生用美术语言解读绘画的能力较差，在课堂中教师还需对作品进行示范讲解，引导学生用美术的语言去欣赏、创作。 教学内容 运用美术语言表达对音乐的感受 教学目标 知识与技能目标：认识不同的点、线、面、色彩所传达出的情感。 感受不同音乐，并运用点、线、面、色彩表现对音乐的感受。 学会用美术语言欣赏评价作品。 过程与方法：听音乐，感受音乐，画音乐 问答法，讲授法，小组讨论等 情感态度价值
3、观：通过音乐美术结合的形式感受艺术的魅力，提高对艺术的兴趣，学会用美术语言表达自己内心的思想情感。 教学重难点 教学重点：感受不同音乐，并运用点、线、面、色彩表现对音乐的感受。 学会用美术语言欣赏评价作品 教学难点：恰当运用美术语言表达对音乐的感受 教学具准备 音乐片段、素描纸、油画棒、水粉颜料 教学 过程 一、 组织教学，师生问好 二、 导入新课问答法1分钟孩子们唱完后，这首音乐带给你什么养的感受 三、 讲授新课15分钟感受音乐 一、 导入：动一动随着音乐舞蹈 老师：孩子上请起立。上课前让我们跟随着这首音乐一起动起来，热个身。 孩子们聆听音乐，和老师一起做简单的舞蹈动作。2分钟教师：孩子们手
4、脚真灵活！跟着这首TFBOYS的青春修炼手册做了一个小热身，你们觉得这首歌的节奏是怎样的？情感是怎样的？ 孩子：是较快的。是欢快，开心的 老师：孩子们判断的非常准确。不同的音乐能传达出不同的情感，我们今天就来学习感受音乐，不过我们要用美术来表达对音乐的感受及其情感。出示课题感受音乐并板书 二、开展阶段解决重点：1、了解美术语言 老师：孩子们肯定会疑惑了，美术怎么表达情感的呢？音乐有歌词还能发出声音，让我们一听就知道它所表达的情感。难道美术也有独特的语言？孩子们是不是有这样的疑问？我们就带着疑问来欣赏一幅表现音乐的世界名画。出示蒙德里安抽象画百老汇的爵士音乐孩子们，我们先来听一听爵士乐，听的时候
5、思考两个问题。爵士乐的情感是怎样的，画家运用了哪些美术语言来表现爵士乐？ 请孩子简单分析。 2、听一听为音乐配图 老师：孩子们总结的非常完美！点、线、块面、色彩是画家们表达他们思想和情感最根本的美术语言！现在请竖起你们的小耳朵仔细听！将下面几段音乐和美术进行配对。 教师播放音乐 学生聆听并发言 老师：哇！孩子们真厉害，音乐全部被你们匹配成功了，你们能结合找出的这些美术语言告诉我配对的依据是什么？就以最后这段为例来说一说。 学生：最后这段音乐感觉很烦躁，用了一些凌乱的线和一些比拟暗的颜色让人看起来就觉得很不舒服。 3、小组探究总结 老师：分析得很合理，请坐！那也就是说要表现一首音乐的情感就需要选
6、用恰当的点、线、块面、以及色彩。老师这里有一个表格，来总结不同作品的音乐怎样来用美术语言表达情感。相信以孩子们的聪明才智一定能够完成，老师为大家做一个示范比方轻松、舒缓的音乐可以用淡雅的颜色来表示，如浅蓝，浅绿等，点可以用到圆形、心形，方形这些令人舒服的点，线条可以用直线或柔和的曲线，块面可以用一些柔美的形状，如云朵形，心形、圆形等。孩子们明白老师的意思了吗？现在用两分钟完成你们桌上剩下的表格，看哪个小组完成的又快又好！ 小组讨论完成表格2分钟请三个小组来展示汇报 老师：先不管他们的答案正不正确，我们先为他们的大胆分享鼓个掌。其他组有不同的意见或是补充吗？ 学生质疑或补充 老师：在大家的努力下
7、，一起将不同的音乐和四种美术语言的搭配做了一个总结， 老师：现在我们要把刚刚总结的内容拿来画一画对音乐的感受，先听音乐感受其旋律床打出的情感。好现在请一人拿一张桌上的素描纸开始创作。 三、画一画学生创作15分钟四、说一说作品展示组内评价 老师：孩子们结合我们今天所学的知识，小组内交换作品互相评价，优秀的作品可以在画的反面画出五颗星，较好4颗星，一般3颗星。1分钟时间现在开始。 选出优秀的作品展示评价 总结今天有60%的同学画的很不错，30%的同学画的很棒，还有10%的同学画得一般，那画的一般的同学不要气馁，思考一下有没有恰当的用美术语言表达出音乐的情感？下来和多来找老师和画的好的同学交流，下次
8、才会有所进步。今天我们学习了用美术语言表达对音乐的感受，希望孩子们学以致用，还可以将美术语言用来表达自己的思想和情感。今天的课就上到这里！辛苦了孩子们！下课！ 五、收拾整理。 教学 板书 教学 反思 感受音乐是一堂造型.表现课。主要是让学生通过感受不同类型的音乐，学会运用点，线，面，色彩等美术语言，表现对音乐的感受。在课前我了解学生的学情，3年级的学生已经接触过感受触觉、味觉的课程，而且对色彩、点、线、面知识有一定根底，这为本课的学习奠定了根底这为本课的学习奠定了学习根底。但是学生用美术语言解读绘画的能力较差，在课堂中教师还需对作品进行示范讲解，引导学生用美术的语言去欣赏、创作。 本课的优点在
9、于结构完整，每个环节衔接自然。课堂中有不同类型的音乐，能够引起孩子的共鸣，整堂课气氛活泼。学生积极发言。学生都参与其中，我关注到了每一位学生，走神的学生我会及时提醒。在评价环节，采用三种评价方式，给出标准小组互评价2分钟，我仔细观察学生是否认真在评价，没有认真的我会及时提醒，接着是展示评价，学生交流分享共两分钟。我挑了三张作品，一张是画的很不错的，一张较好的，一张是没有搞懂知识点的，让同学们去发现问题，然后改正，而不是一味的为了展示而挑选的优秀作品。孩子们能够结合本课学的知识进行评价，点评到位。最后我总结，并提出了没搞懂的地方可以大家课后交流，将它弄明白。评价时间充裕，较好的落实了评价这一块，
10、提高了教学效益。 本课还存在一些缺乏。例如，王老师和杨老师为我指出本课应该是让学生用美术语言表达出音乐的情绪，比喻开心的情绪，悲伤的情绪。而不是情感。其次本课知识点过多，要求运用点，线，面，色彩来表达对音乐的感受。学生不能完全消化吸收。可以删减教学内容，使教学目标“单纯，让目标清晰，所有的教学设计都是围绕一个目标展开，更好的达成教学目标。我可以根据王老师和杨老师提出的建议进行修改，再次仔细研读教材，提取教材中的某一个点就行细化，作为教学目标。可以将教学目标设置为：用色彩和线条的排列组合，表现音乐的感受。在拓展阶段可以让学生来尝试用更多的美术语言来表达对音乐的感受其次。是课程中让学生总结的哪个表格，也是因为要总结的内容过多，学生无法在三分钟完成，如果让孩子单纯的总结一个或两个美术语言，那三分钟的时间是完全足够了。在播放第一段音乐，让孩子们做出选择时，图片的选择还不够恰当，可以选择更加反差较大的两幅，这样学生容易判断些，而我选择的图片比照微妙，有美术功底的人才能够做较准确的判断，因此我今后在备课时还需要更多的从学生的角度去看问题，更加关注学生的学习开展规律。
