1、三年级下册道德与法治教案：三年级下册道德与法治教案：4.114.11 四四通八达交通第一课时通八达交通第一课时 人教版（新）人教版（新）四通八达的交通第一课时教学设计 一、教材分析 四通八达的交通是教育部审定 2018 义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。二、学情分析 本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解
2、的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。三、教学目标：1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。四、教学重难点 重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适
3、的交通方式。五、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题。谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题）（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。活动一：采访出行方式，诉说难忘经历 1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？2.学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？3.小组交
4、流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？2.播放宇涵描述交通工具特点的音频，引出学生话题；播放课本72 页交通工具的话，打开学生思路。3.小组思考讨论：它们各有各的特点，可它们都是十全十美的吗？请大家结合 71 页材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。4.游戏：角色转换：大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏吧！老师喊一声：“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。5.小结：看来他
5、们除了给生活带来方便，还带来了污染。活动三：了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。1.播放宇涵音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。2.思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）3.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求！（板书：更多选择，绿色出行）（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。活动一：设计往返旅游线路 （一）小组讨论设计方案 1.宇涵同学音频说出自己出行困扰。2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份
6、从南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！3.各小组派代表分享设计方案 4.设置情境，学以致用：同学们设计的方案都很好，如果从我们目前所在的城市，到宇涵的家乡“南京”你又会如何选择？5.小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。活动二：了解传统交通方式的作用 1.观察思考：在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具（出图），大家仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今？你还知道哪些传统的交通工具？2.小结：是呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么发达，都要选择适合我们的交通工具。在享受它们带来的便捷时，做到绿色出行，减少拥堵污染，那我们的生活一定会更加美好。?板书设计 四通八达的交通 我的出行体验多样的交通方式 方便快捷更多选择 拥挤难耐绿色出行
