1、中班教案,春之歌中班教案,春之歌篇一：春之歌教案版 本：上海市二期课改（上教版）五年级第二学期音乐课 题：春之歌执教者：李莉执教学校与班级：六师附小 五（3）班时 间：2023年3月20日【主要教学内容】欣赏： 春之歌【教学目标】1、欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。2、欣赏乐曲春之歌，初步了学会哼唱主题旋律，了解乐曲的结构，作曲家门德尔松的生平事迹，以及“无词歌的根本特点。【教学重点难点】 教学重点能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。 教学难点
2、初步了解乐曲的曲式结构，初步了解“无词歌的根本特点。体会音乐艺术与文学、绘画等艺术结合而产生的美感。【教学改良点】发挥学生自主学习，以小组为单位，学习小课题。教学过程：一、情境导入1、由冬景入春，听音乐春之声圆舞曲二、新课教授1、由春之声导入春之歌，请学生欣赏全曲思考：乐曲是几拍子？速度如何？2、介绍作曲家在你眼前浮现怎样的春景？3、介绍无词歌乐曲可以分成几段？4、春之语朗诵朱自清的春5、春之画6、大提琴演奏春之歌7、介绍作曲家其他作品三、拓展活动请学生回去收集一些中外关于为春天谱写的音乐作品进行交流。篇二：中班节奏活动：春之歌(简)中班节奏活动：春之歌武进区新城阳光幼儿园 吴珺珺设计意图：蓝
3、色多瑙河是奥地利作曲家小约翰施特劳斯最富盛名的圆舞曲作品。被誉为“奥地利第二国歌，每年的维也纳新年音乐会也将该曲作为保存曲目演出。不仅如此，它的广为流传已经渗透到我们的日常生活中，孩子们对它也是早有耳闻。因此我决定和孩子们一起领略一下我们身边的“经典。根据中班幼儿的年龄特点，本次节奏活动我节选了其中的三个经典小乐段。三拍子的圆舞曲节奏对于中班的幼儿来说还是具有相当的难度，弱起小节对于孩子们来说更是不小的挑战。本次活动主要通过节奏儿歌、游戏、动作和图谱提示等方式帮助孩子分析乐曲，解决难点，理解音乐。活动目标：1、在游戏情景中感受乐曲的节奏和特点，尝试创编与音乐相匹配的动作和造型。2、根据游戏动作
4、拍出乐曲的节奏型，并尝试用打击乐器演奏乐曲。3、学习控制自己演奏乐器的力度，使乐器发出的声音与乐曲情绪一致。活动准备：知识经验准备：（1）积累有关“春天的知识经验。（2）幼儿已玩过“春天的游戏。物质材料准备：（1）乐曲节奏图。（2）打击乐器假设干：碰铃、圆舞板、铃鼓。活动过程：一、 迁移经验，感受“春天。随音乐玩“春天的游戏。二、 创编动作，提炼节奏。1、借助图谱，分析乐曲。“这首音乐一共有几段？（逐一出示图谱，分析乐段。）2、创编动作，感受乐曲。“春天里还有哪些美丽的景色？让我们一起跟着音乐来表演。3、欣赏乐曲，提炼节奏。（1）完整随音乐拍节奏。（2）看指挥分声部拍节奏。三、 讨论配器，表现
5、音乐。1、出示乐器，讨论与音乐相匹配的配器方案。2、看指挥演奏乐器。3、交换乐器演奏。四、总结提升，结束活动。简单介绍乐曲蓝色多瑙河。篇三：春之歌(汤普森)教案钢琴小组课：春之歌（汤普森）教案学前教育：一年级第2学期目的与要求：1、了解和掌握3/4拍子的强弱规律、分解和弦以及A大调的黑键弹法2、双手交叉弹法3、分解和弦的学习，促进学生对钢琴学习的兴趣，为以后的儿歌弹奏做好准备教学模式及教学法：讲解法、练习法 新课重点、难点: 1、掌握3/4拍子的强弱规律、分解和弦以及A大调的黑键弹法2、双手交叉弹法教学过程：复习要点：拜厄NO.31（二拍子的分解和弦）一、乐理知识：1、3/4拍子的强弱规律2、
6、A大调的调号与音阶3、m.d.over右手从左手上面交叉弹奏二、弹奏教学（一）、认谱视场：全体同学边打拍子边唱旋律（二）、结构分析：A+A+B+A+C(三)、老师讲解说明第一局部：1、左手弹好流动的分解式和弦，突出3拍子的重音2、连线要弹得连贯、流畅3、注意和弦转换第二局部：1、要求跟A局部一样。注意最后三小节的变化。2、最后一小节左手的双音要弹得整齐饱满第三局部：1、左手注意和弦的转换，2、右手有两句，各乐句要弹得流畅平稳，注意手的落和起的动作。第四局部跟第二局部一样第五局部：1、注意谱号和力度的变化。2、m.d.over右手从左手上面交叉弹奏。3、同音连线的弹法4、rit处开始渐慢（四）、
7、老师完整示范，学生分组观看，直到学生明白如何练习（五）、学生各自练习1、老师巡视学生弹奏的坐姿、手型等是否正确2、通过监控平台监听学生练习情况，并进行必要地指导（六）、弹奏展示通过监听找出23位弹得比拟好的同学上来弹奏表演，促进学生学习的热情。（七）、课堂小结（八）、作业：加强练习春之歌篇四：春之歌教案春之歌学 校: 漯河五中教 师： 武 燕教案设计春之歌教材分析春天象征着生命，春天象征着希望和力量，从古到今，无数文人墨客，名家艺人无不为春的色彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天是一首诗，是一幅画，是一首永远也写不完的诗篇。春天，永远是艺术家眼中永恒的主题。本课题春之
8、歌通过对春日的抒情，让学生体验人与自然的和谐，在认识春天，赞美春天的同时，懂得珍惜大好时光，并引导学生通过不同的艺术形式去感受春天，学会用歌唱、演奏、绘画、制作等多种艺术形式去赞美、描绘春天，共同分享春天带来的喜悦。学生分析本课题授课对象为七年级学生，该年级学生的生理、心理日趋成熟，参与意识与交往意识日见增强，获得知识和信息的途径日益增多，对艺术课充满浓厚的兴趣，表达较强的感知、鉴赏能力，有一定的表现力和创造力，能在教师的引导下，积极参与艺术活动，并且能用自己喜欢的艺术形式去表现和创造。教学理念1、 本课时运用情景设置法和感受鉴赏法而较大地安排了学生的探索与实践，让学生在了解艺术是相通的同时，
9、提高对艺术的感知、技能、创造、表现、交流等能力，从而到达审美意识和审美情趣的形成和艺术表现力的提高。2、围绕“春这个主题进行艺术讨论、鉴赏、感受、实践，力求让学生能够轻松、快乐地获得表现“春的不同艺术的根本知识和技能，了解“春的文化内涵，形成艺术经验和艺术能力，同时培养尊重、关心、交流、合作、分享等人文素养，力求表达鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性。教学目标1、技能目标：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。2、 情感目标：感受多种艺术表现形式诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而
10、产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。教学重点1、 歌曲的表演及情感的体验。2、 通过各种手段让学生了解艺术是相通的。教学用具多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。教学过程一、组织教学：教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲春之歌进入教室，按半圆形位置坐好。设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲春之歌，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。二、导入1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件）2、学生配乐朗诵春天来了，学生自选头饰表演舞蹈剧：春天来了春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，
11、小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧，小朋友们也跑来了。他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。（放歌曲春天在哪里局部学生舞蹈）春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧 设计意图：通过舞蹈剧春天来了创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。三、新课教学1、教师有感情地范唱歌曲春之歌，让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。2、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲
12、伴奏。3、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。设计意图：1、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。2、在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲三拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。3、引导学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力。四、学生活动：1、学生唱歌曲春之歌原位感受三步的舞蹈动作。2、挑选几个舞蹈能力较强的学生带动全班同学边唱边舞。设计意图：让学生在活动中学会春之歌，体验学习的乐趣，从而引发学生用优美的舞姿去赞美春天。五、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？学生集体讨论后尽量
13、用“诗“画“乐相结合的形式展示。设计意图：引导学生用多种艺术形式去感受春天，赞美春天，共同分享春天带来的喜悦，同时学生的才艺得到展示，艺术能力得到提高。六、集体创作你们眼中的“春：学生58人一组，选择自己喜欢的绘画方式，在备用的图画纸上集体创作“美丽的春天。设计意图：在音乐春之声圆舞曲的伴随下，学生用自己喜欢的绘画方式画出他们眼中美丽的春天，共同分享合作的愉悦。七、结束语春天是一首歌，春天是一幅画，春天是一首永远也写不完的诗篇。同学们，让我们一起用心去感受春天，用智慧去谱写春之歌吧！设计意图：增强学生对音乐和生活的热爱，激发学生不断进取，发奋向上的情感！ 教学反思根据艺术学科的特点，努力创设各
14、种情境活动，让学生在活动中感知并表现，充分激发学生的学习兴趣和活动参与的积极性、主动性，使学生的才艺得到充分的展示。整节课学生们都在轻松愉悦的气氛中学习、合作和创造，从而较好地完成教学目标。漯河五中武燕篇五：春之歌教案02春之歌教学内容1. 欣赏春之歌2. 配乐诗朗诵春天在哪里教学目标1. 能认真聆听乐曲春之歌，感受乐曲的意境。2. 在教师指导下，学生以自己的方式参与音乐表现。3. 能独立或与同学合作，配乐朗诵春天在哪里。教学过程1. 情景导入引导学生说一说春天的景色，如小草绿了、花儿开了、小鸭子下河了、柳树发新芽估还可要求学生将春天的景色用节奏童谣形式读出来。2. 配乐诗朗诵（1）学生尝试有感情地朗诵春天在哪里。（2）教师指出学生的缺乏，提出改良的方法。（3）播放钢琴独奏春之歌，教师配乐朗诵春天在哪里。请学生谈谈聆听配乐 朗诵的感受。（4）指导学生配乐朗诵春天在哪里。（5）将全班分成四小组，每个组朗诵其中一段，师生共同评价。3. 欣赏乐曲（1）聆听、感受钢琴独奏曲春之歌。设问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？（2）再次聆听、感受钢琴独奏曲春之歌。设问：这首乐曲带给你怎样的感受？ 优美的 欢快的 悲
