1、主题班会教案之自我成长的责任班会课教案 一、设计背景六年级学生从小学阶段到中学阶段的重要过渡阶段，是价值观构成的关键期，其中六年级学生关于初中阶段的学习、生活、交友等方面有了近一个学年的感受体会，学生感遭到初中学习生活的压力比小学阶段要大，几乎每天除了学习仍然学习，按照我对学生的调查，特别多学生都觉得初中生活压力大、不欢乐、甚至总有不满的情绪而产生抱怨。这种不良的、消极的心理状态关于学生的成长带来负面的阻碍，在学生成长过程中应该有对自我成长的责任认识，那确实是能正确应对学习生活中出现的种种不如意、征询题和挑战，能积极的自我暗示，学会积极面对一切。二、教育目的1、认知目的：引导学生认识在现实生活
2、中积极心理暗示带来正面的阻碍，认识到积极面对征询题的人生态度是自我成长的责任。2、情感目的：激发学生对积极的自我心理暗示的认同感，学会积极面对学习生活中遇到的征询题，构成积极的人生态度。3、行为目的：在情景、讨论、展示、体验中，掌握适宜本人的积极的自我心理暗示的方法，学会积极面对征询题，让本人自信和欢乐起来。三、施行过程 主题活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、故事导入 1、运用故事导入；2、引出主题 学生交流、考虑、讨论 从故事导入，激发学生的兴趣。 二、谈现状 1、按照情景化的征询题，让学生谈谈会有如何样的心情感受？(学生谈本人成长中的苦恼)2、结合学生的答复引导学生观看一组画面，
3、引发学生考虑。3、学生讨论，教师适时参与、引导、提炼。 1、学生按照情景化征询题谈心情感受。2、学生欣赏幻灯片，考虑、讨论。 选取学生熟悉的情景，让学生有话可说结合画面，让学生发表本人的感受，引导学生面对学习生活中的征询题不要一味的不满，而是去积极面对。 三、谈方法 1、要想学会积极面对征询题，实现自我成长的责任，掌握一些方法是特别有必要的。2、让学生谈谈本人如何消除不良情绪的好方法、金点子。适当补充几种心理暗示的方法。3、教师适当引导、点拨、提炼 学生交流学生全员参与，体验、讨论、实践，学会积极面对生活中的征询题 让学生从接受现实生活中的种种到认识积极面对征询题的重要性再到详细的方法的学习，
4、按部就班。同伴互相启发、引领作用从体验、认知转化为实际行动 四、展望今后 1、在学生总结的根底上，再总结：学会积极面对征询题，有一种良好的人生态度，争做对自我成长负责任的学生。只要大家付诸了实际行动，让那些鼓舞本人的表情、语言、动作反复出现，就会使乐观的态度、积极的情绪成为自我的主宰。2、最后，让学生一起满怀激情地朗读一段誓词 1、学生自主谈谈这次活动的收获2、学生满怀激情朗读誓词，再次鼓舞学生的情绪，内化为本人的心理感受，学会积极面对成长中的苦恼，对本人的成长负责。 正面引导学生，让学生本人谈收获体会，对活动进展总结。让学生大声激情朗读，激发学生的内驱力，以便付诸实际行动，有一个后续教育的延伸。
