1、二年级科学下册教案2精品文档 第二单元 玩磁铁 4、磁铁的吸力 教学目标： 1、通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁。知道磁力可以传递。2、通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。3、能利用磁铁的本领解决生活中的困难。4、在玩的活动中感受科学的乐趣。教学重点：通过探究活动，知道磁铁能够吸引铁和镍，了解磁铁在生活中的一些用途。教学难点：通过探究，知道磁力可以传递，磁铁能够隔空隔物吸铁。教学准备：各种形状的磁铁，剪刀、回形针、夹子、钥匙等各种金属物品、多媒体课件等等。预习要求：通过玩磁铁，初步了解磁铁的性质和特点；通过观察，了解磁铁在生活中的运用。教学过程： 一、导入新课
2、 1、出示本单元篇头的小诗： 小磁铁，好神奇，全身上下有磁力。能吸铁来能吸镍，隔空抓物没问题。大小方圆虽不一，南北两极最有力。处处都有他踪迹，看你有无好眼力。2、学生自由朗读小诗，了解小诗的内容，知道磁铁的一些特点。3、教师引导：同学们，这首小诗向我们初步介绍了一些磁铁的特点。从今天开始，我们将学习第二单元玩磁铁，系统的研究有关磁铁的性质和作用。这一课我们先来学习第一局部的内容磁铁的吸力。4、揭示课题：4、磁铁的吸力 二、用磁铁吸金属材料 1、教师引导：我们大家都知道磁铁能吸引金属材料，那么金属做的物品都能被磁铁吸引起来吗？ 引导学生预测，有的学生说能，有的学生说不能。2、教师引导：下面我们就
3、来验证一下，看一看是不是金属做的物品都能被磁铁吸引起来。3、教师出示各种各样的金属物品，学生也可以把自己从家里带来的各种金属物品拿出来验证验证。4、通过验证，引导学生得出结论磁铁不仅可以吸铁，还可以吸镍。5、教师相机介绍镍。镍是银白色金属，具有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蚀性，近似银白色，非常坚硬而具有延展性，并具有铁磁性。我们平时使用的一元硬币中就含有镍这种金属。三、用多种方法研究磁铁 1、教师引导：同学们，我们都知道磁铁有吸力，能够吸引铁和镍。你们平时用磁铁吸过东西吗？是怎样吸的？ 2、学生介绍自己平时玩磁铁的经历，教师相机出示课本13页上玩磁铁的方法， 精品文档精品文档 引导学生看一看
4、课本，激发学生动手操作的兴趣。3、教师提出要求：下面，同学们可以仿照书上的样子自己动手玩一玩磁铁，不过在动手玩磁铁的过程当中，我们要边玩边思考：这些活动可以看出磁铁有哪些性质。4、学生分小组活动，先做一做这些活动，再在交流讨论，通过这些活动，可以看出磁铁有哪些性质。5、教师巡视，了解学生实验活动情况，并引导同小组同学之间要相互合作，共同探究，才能完成的更好，同时对完成有困难的小组加以指导。6、全班交流，教师指生展示自己玩磁铁的方法，并且说一说得出的结论。接力吸钢珠活动说明磁性会传递 用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来说明磁性会转移 将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形针时磁铁的位置说明磁铁能隔空吸铁
5、。7、引导学生探究磁铁隔物吸铁的性质。1出示课本上的隔着练习本吸回形针的实验，引导学生看一看，了解实验的材料、方法及步骤。学生动手操作并做好记录，同时思考这个实验体现了磁铁的什么性质。学生交流讨论并且小结：这个实验说明磁铁具有隔物吸铁的性质。2引导学生用磁铁把水杯中的回形针取出来 教师出示一杯水，水中有一枚回形针，询问学生：同学们，大家能用磁铁把水杯中的回形针取出来吗？注意磁铁不能碰到水。学生分小组动手操作，看能不能在不碰到水的情况下用磁铁把水杯中的回形针取出来，看谁的方法又快又好。指生上讲台进行全班演示，教师引导学生思考这个活动体现了磁铁的什么性质？ 学生经过交流讨论，得出结论：磁铁具有隔物
6、吸铁的性质。8、教师小结：同学们，通过刚刚的探讨，我们了解到磁铁具有隔空、隔物吸铁的性质，同时我们还发现磁铁的磁力会传递。四、交流磁铁的用途 1、教师引导：既然我们知道了磁铁的性质，那么在日常生活中，我们就可以利用磁铁的这些性质来解决一些实际问题。大家思考一下，我们在生活中有哪些地方用到了磁铁？ 2、学生回忆生活中用到磁铁的例子，并说一说。冰箱门轻轻关上后就紧紧的密拢，是因为有磁铁的吸力作用。夏天，纱窗上有的也会用磁铁来保持形状。房间的门吸就是利用磁铁的吸力，把门紧紧的吸住。老师上课用的磁性黑板，也是运用了磁铁的吸力。还有扬声器、指南针、电磁炉、 、 、拉杆箱、一些手提包等等上面都用到了磁铁。
7、3、教师在学生举例的根底上，相机补充一些例子，并出示一些图片，引导学生直观形象的了解生活中磁铁的运用。五、课堂小结，课后应用 1、教师总结：同学们，这节课我们研究了磁铁的吸力，知道磁铁能够吸引铁和镍，还可以隔物、隔空吸铁，同时我们还知道了磁铁在我们生活中的运用非常广泛。 精品文档精品文档 2、课后延伸：课后请同学们仔细观察，生活中还有哪些地方运用了磁铁。 精品文档精品文档 5、磁铁的两极 教学目标： 1、观察磁铁，知道磁铁有多种形状，无论哪种形状的磁铁，其特性都是一样的。2、通过用整块磁铁吸大头针、悬吊磁铁、让两个磁极靠近等一系列的探究实验，引导学生知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，磁铁
8、具有同极相斥、异极相吸的特性。3、根据磁铁指南北的现象，标示出磁铁上的S、N极。4、利用所学知识进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。5、磁铁易碎，引导学生能够爱惜磁铁，轻拿轻放。教学重点：引导学生通过一系列的探究实验，知道磁极吸力最大，磁极能够指示南北，磁铁具有同极相斥、异极相吸的特性。教学难点：引导学生通过动手操作，从实验探究中体会磁铁的特性，并能利用磁铁的特性来解释磁悬浮列车的原理 教学准备：各种形状的磁铁、大头针、支架、未标注南北极的磁铁、磁悬浮列车的图片、多媒体课件、活动手册等等。预习要求：继续观察生活中磁铁的运用，初步了解磁铁的一些特性。教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，上一课
9、我们学习了磁铁的吸力，知道了磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空、隔物吸铁。今天这一课我们继续来研究磁铁。2、揭示课题：5、磁铁的两极 二、观察磁铁的形状 1、同学们，你们平时见过的磁铁有哪些形状呢？ 2、学生说一说自己见过哪些形状的磁铁，教师相机出示学生所说的形状的磁铁，并且补充学生没有说到的形状的磁铁，出示图片引导学生认识不同形状的磁铁。磁铁的形状主要分为条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、菱形磁铁等等。3、教师强调：同学们，磁铁易碎，所以我们要保护磁铁，轻拿轻放。三、探究磁铁的特性 一用整块磁铁吸大头针 1、教师引导：同学们，我们知道磁铁能够吸引铁和镍，下面我们就用不同形状的磁铁来
10、吸一吸大头针，观察在吸大头针的过程中有什么现象？ 2、小组合作进行用整块磁铁吸大头针的探究实验，并观察现象，得出结论。3、教师巡视，了解学生实验情况并加以适当的指导。全班交流，说一说本小组的实验情况及得出的实验结论。4、教师小结：正如刚刚大家实验的那样，磁铁上有的地方磁力比拟大，有的地方磁力比拟小。磁铁上磁力最大的局部叫做磁极。不同形状的磁铁，磁极的位置是不一样的。你们能把磁铁上磁力大的地方圈出来吗？ 5、同小组的同学合作标出磁铁上的磁极。教师引导：如果我们不知道磁极在哪里，就用这块磁铁去吸一吸大头针，看哪个地方吸的大头针多，哪个地方就是磁极。6、全班交流，相机评价，看看学生标出的磁极是否准确
11、。二悬吊磁铁、标磁极 精品文档精品文档 1、教师出示悬吊好条形磁铁的支架，引导：同学们，这个支架上悬着一块条形磁铁，下面我们让它自由转动，看看它静止的时候两端分别是指向什么方向？注意多做几次实验，同小组的同学都要做一做这个实验，注意观察实验现象。2、同小组同学合作完成这次实验并且得出实验结论，然后再全班交流。教师课前已经在支架上为几个小组悬吊好了条形磁铁。 3、教师小结并引导：通过刚刚的实验，我们发现磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，我们一般用表示，指北的一端叫北极，我们总是用表示。大家能够根据磁铁的这一特性在磁铁上标上和级吗？ 4、学生在磁铁上标
12、上和级，然后在全班展示，看大家标的是否准确。三让两个磁极靠近 1、同学们，我们刚刚玩的是一块磁铁，下面我们用两块磁铁同时玩一玩，请大家睁大眼睛，看老师怎么做？ 2、教师演示，用手提着一块悬吊的磁铁，慢慢靠近支架上那快悬吊的磁铁。3、学生仔细看一看，看看有什么现象出现。看得不明白，老师可以再做一次。然后引导学生自己动手做一做，边做边思考，这是为什么？同时引导学生把悬着的磁铁掉个方向，再去做一做这个实验，会发生什么现象？ 4、学生同小组进行合作实验，教师提醒学生动作一定要轻，要保持两块磁铁的静止不动，另外一定要仔细观察，注意力要集中，不要错过任何细小的现象。5、全班交流讨论自己的实验情况及看到的实
13、验现象。6、教师小结：在磁铁众多的特性中，有一个特性就是同极相斥、异极相吸，也就是说把磁铁相同的两极放在一块，两块磁铁会互相排斥；而把磁铁不同的两极放在一起，他们会相互吸引。7、引导学生根据两块磁铁同级相斥、异极相吸的特点，在未标注磁极的磁铁上标出南极和北极。四小结：同学们，通过刚刚一系列的探究活动，我们根本上了解了磁铁的一些特性磁极吸力比拟大，磁铁能够指示南北，让两块磁极靠近，会发生同极相斥，异极相吸的现象。了解了磁铁的这些特性，我们就可以把磁铁的这些特性运用于我们的生产生活当中。四、探究磁悬浮列车 1、教师引导：在一系列磁铁运用的事例当中，磁悬浮列车应该算是一个比拟伟大的创举。2、出示磁悬
14、浮列车的照片，教师相机介绍磁悬浮列车，特别介绍磁悬浮列车的优点是速度快、噪声小、平稳舒适、环保安全。3、引导学生运用学到的知识来说一说磁悬浮列车的悬浮原理。4、学生交流讨论，教师相机加以指导并补充：磁悬浮列车利用电磁铁“同极相斥的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道的上方约一厘米处，腾空行驶，创造了近乎零高度空间飞行的奇迹。由于磁悬浮列车是悬浮在轨道的上方，行走时不需要接触地面，因此只有空气的阻力。所以磁悬浮列车行驶的速度非常快。五、课堂小结，课后延伸 1、教师小结：同学们，今天我们研究了磁铁的两极，知道了磁铁形状具有多样性，磁极吸力是最大的，同时发现磁铁能够
15、指示南北，让两个磁极靠近，会出现同极相斥、异极相吸的现象，我们还知道了磁悬浮列车就是运用了磁铁同极相 精品文档精品文档 斥的原理制造出来的。2、课后延伸：课后，请大家继续搜集资料，进一步了解有关磁悬浮列车的特点及工作原理。 精品文档精品文档 6、自制指南针 教学目标： 1、通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。2、引导学生根据书上提供的方法动手制作指南针，并使用自制的指南针区分方向。3、阅读资料，了解指南针的应用，知道指南针用途广泛，同时知道用 软件区分方向的新方法。教学重点：认识指南针的结构，并根据书上提供的方法，动手制作指南针，使用自制的指南针区分方向。教学难点：引导学生根据课本上提供的方法，动手制作指南针，并且使用自制的指南针区分方向。教学准备：有关指南针的资料及图片、
