1、二年级语文上册教案第一单元 备 课一 备 课二 1、小蝌蚪找妈妈 一、教学目标 一知识教学点： 1、学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2、能联系课文内容辨析“迎上去“追上去“游过去等三个词语及所处句子的意思。 3、理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披“露“鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。 二能力训练点： 1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。 2、通过生字的学习，培养学生的自学能力。 3、课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。 三德育渗透
2、点： 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。 四注意体现创新和实践能力： 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。 二、重点、难点、疑点及解决方法 一重点： 1、学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、图文结合，理解课文内容。 二难点： 1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2、了解“迎上去“追上去“游过去的不同用法。 3、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 4、通过教师引导学习第二段，掌握自学
3、三、四段的方法。 三疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 四解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的局部的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急迫，所以错把乌龟当妈妈。 三、课时安排：2课时。 第一课时 一明确目标： 1、将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 2、进行朗读训练及指导。 3、结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。 4、进行保护青蛙的教育。 二整体感知： 1、出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？ 2、初读课文，读准字音，结合图画看
4、看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ 三重点难点的学习和目标完成过程： 一、导入课题，解题： 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？挂图出示，认识小蝌蚪，小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。板书课题 二、看图，了解图意： 1、出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 2、利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象， 教师予以指导点拨。 三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文
5、内容： 1、借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。 2、在认识生字新词的根底上，借助拼音读课文，要读通每一句话。 3、检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘，“迎“裳这几个字是后鼻韵母，要读准。 群：读qun，不要错读成qon 捕：声母b，不能读成p 裳：读轻声shang，衣裳shang 4、教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 四、结合看图，读讲第一段： 1、读第一段，看第一幅图，问： 1小蝌蚪是什么样的？ 2结合课文，找出相关语句，读一读。 3自由读第一段，说说你
6、能够读懂那些词？ 在学生理解的根底上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群。 对“甩着、“快活、“游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很快乐。自由自在地在水中游着。 2、指导朗读第一段，要读出有趣、快乐的语气。 3、出示课后练习2的1题，口头填空，齐读句子。 1_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_ 长长的尾巴，_地游来游去。 正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活 五、布置作业：有感情地朗读第一段。 第二课时 一、图文对照
7、，读讲第二段。 1、出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。 2、继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读， 找出有关句子，再答复。 理解这一段着重领会“长出了两条后腿、“捕食、“迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿、“宽嘴巴。 1结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 2捕食：捉取食物。 3迎上去：正面主动上前叫“迎，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 3、指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。 过渡句：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 二、讲读理解第三段。 1、用学习第二段的方法试
8、着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。 2、体会：“追上去说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 4、引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否那么就会闹笑话。 5、听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。 三、学习理解四、五段。 1、小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它
9、们的妈妈是谁？ 2、品析重点词语：比拟“游过去与“迎上去“追上去的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种快乐的心情。说明青蛙是“蹲在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。 3、引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回忆鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 4、说说这两段主要讲什么？要多问多想 5、学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 6、进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？进行保护青蛙的教育 四、练习，稳固： 投影出示练习题： 1、小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。 正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2、青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛，披着_，露着_。 正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。 五、布置作业： 1、完成字词的抄写。 2、朗读课文。 3、在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 五、板书设计： 小蝌蚪 长出两条后腿 长出两条前腿 尾巴变短了、不见了 青蛙妈妈 课后反思：
