1、五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版,(5)复式折线统计图教案 教学目标:1、 使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程,了解复式折线统计图的作用和特点,能读懂常见的复式折线统计图,能根据要求把复式折线统计图补充完整。 2、 使学生能根据复式折线统计图所表达的信息,进行相应的分析、比拟和简单的判断、推理,开展统计观念,培养统计意识。 3、 使学生进一步体会统计在现实生活中的应用,进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值,增强参与统计活动的兴趣,以及与他人合作交流的意识。 教学重点:学生根据复式折线统计图,对数据进行分析,比拟。 教学难点:帮助学生形成统计的思想,体现统计的价
2、值。 教学过程:一、 复习引入。 1、出示青岛市的统计表,让学生说说相关信息。 师:那么我们看一下青岛市的降水量,这是青岛市2023年降水量的统计表,你得到了哪些信息? 学生说一说师:我们可以把这张统计表做成折线统计图。板书:折线统计图出示课件。 师:横轴表示什么?纵轴表示什么?每一格表示降水量是多少毫米?半格呢 学生答复。 师:统计表和折线统计图相比,折线统计图有什么优点? 学生答复板书:直观性 增减变化 2、你能根据青岛各月的降水量,猜想一下昆明各月降水量的变化情况吗? 出示空白图,引导学生猜想,学生猜一个,你出示一个。 二、师生探究,合作交流 1、让学生观察两幅统计图,抢答老师的问题。
3、1一月份降水量相差多少?402二月份降水量相差多少?273这两个城市哪个月的降水量最接近?4这两个城市哪个月的降水量相差最多吗? 师:为什么刚刚那两个问题我们答复不出来? 生:两张图不方便看。 师:你能想出什么好的方法解决我们刚刚的问题吗? 生:将两张统计图合在一起,就能看得很清楚。 师:非常好的方法,那么同学们自己能把这两张统计图合并吗?拿出老师刚刚发的纸,试试看。 1指名学生口答如何做的,并展示学生作业,引导互相评价,肯定优点,指出缺乏。 2提问:根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么描点;标数;两条折线的区分画线用直尺;统计日期。在这个过程中突出图例的重要性。 2、出示复式折线统计图,
4、揭示课题。板书:复式折线统计图3、现在同学们仔细观察统计图,说说这两个城市哪个月的降水量最接近,哪个月的降水量相差最多?你是怎样看出来的? 小组内交流,说说你是知道的提示:可以比拟相应月份的点,根据两个点之间的距离大小作出判断。 4、观察复式统计图,让学生说一说,你还能得到哪些信息?还能发现哪些规律性的东西吗? 揭示规律。 用浅色的条状色块将折线逐渐覆盖,体会1-4月降水量较少,而5-8月逐渐上升,再至后面的月份又逐渐减少的规律。 5、通过刚刚的学习,你觉得复式折线统计图有什么作用? 便于对两组相关数据进行比拟 三、 联系生活,激发兴趣 教学练一练 1、 师:复式折线统计图不仅可以比拟两个城市
5、的降水量,在我们生活中的应用也很广泛。同学们知道自己的身高吧。我们还可以用它来统计男、女学生的平均身高,下面请同学们来看这幅图。 完成“练一练:让我们来了解我国612岁小学男、女生平均身高。 1学生看图理解,组织全班交流:图中哪条折线表示男生平均身高的变化情况?哪条折线表示女生平均身高的变化情况? 从图中知道了哪些信息? 在69岁,男生的平均身高高一些,910岁女生的平均身高比男生的平均身高增长要快,1012岁女生的平均身高就超过了男生。2拓展:对于这张图你还有什么问题吗? 师:女生的平均身高会一直高于男生吗?这两条折线会一直往上升吗?为什么? 2、教学练习十三第1题 接下来我们研究下xxx市
6、2023年4月份一周每天最高气温和最低气温的记录。根据表中的数据,完成下面的统计图。 独立完成, 1展示学生作业。 2媒体出示折线统计图:看看老师是怎么画的! 3看图答复三个问题,使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用: 这一周中,哪天的温差最大,哪天的温差最小? 这几天的最高气温是怎样变化的?最低气温呢? 4答复上面的问题时,你喜欢看统计表还是统计图?为什么? 四、拓展延伸 你来选一选。出示三个人近五次的考试成绩,让学生根据折线统计图选出参加比赛的人,并说出理由。 五、总结 1、总结通过学习,你有什么收获:复式折线统计图要用两条折线表示,与普通的单式折线统计图相比,它不但能表示出数量的多少和增减变化情况,而且能方便两组相关的数据进行比拟。 质疑:复式折线统计图只能用两条折线吗?不是,根据实际需要而定,有时也可能有三组数据,用三条折线来描述。 板书: 复式折线统计图 直观 增减变化情况 图例 便于比拟 日期