1、五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版课 题：复式折线统计图 教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比拟和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。 教学资源：多媒体课件 教学过程： 一、回忆铺垫 揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。板书：折线统计图 二、学习例题 1.多媒体出示：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯
2、做了一次比照实验，以了解这两种保温杯的保温性能。接着同时复式统计表。 1让学生读题了解数据。 2提问：你能根据表中的数据，接着完成下面的折线统计图吗？ 3在画图之前，谁来说说对图中给出的局部折线的认识？ 学生交流。 明确：用实线画出的折线表示不锈钢杯中的水温变化情况，用虚线画出的折线表示陶瓷杯中的水温的变化情况，而这样判断的依据是图中已经标注的“图例。 学生按要求完成折线统计图。教师巡视指导。 实物投影展示学生的作品，全班共同交流。 2.看图讨论下面的问题： 1实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？ 2不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保
3、温杯呢？哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？ 交流时，让学生对照统计图的横轴和纵轴找到对应的点，第3个问题依据图中两条折线的整体状态和走势作出判断，也可鼓励他们从不同角度表达自己的见解。 3.师：这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。(在板书的“折线统计图前添上“复式，完成课题板书) 4.交流：与单式折线统计图比拟，复式折线统计图有哪些特点？ 三、稳固练习、深化认识 (一)完成“练一练。 1.学生读题，理解题目要求。 2.组织小组活动。 (1)各小组准备好实验器材，教师提醒学生在小组内进行适当的分工：由两人分别负责测量陶瓷碗和陶瓷杯中的水温，一人负责记录数据，还有一
4、人负责数据的核查。为了活动安全，教师统一向每个小组的碗和杯中倒热水。 (2)学生开始活动。 (3)学生根据测量的数据用折线统计图表示实验数据。 3.学生依次答复图下的问题。 (二)、完成练习四的第2题。 1.学生自主审题。 提问：这道题让我们做什么你有信心按要求答复下面的问题吗 2.学生汇报交流。使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。 四、全课小结 这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？你认为复式折线统计图有什么特点根据要求完成复式折线统计图时要注意什么 五、布置作业 1.阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？，学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。 2.收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
