1、五年级下册英语教案-Unit2Visitingaschool辽师大版（三起）（7）小学英语Unit 2 Visiting a school 说课设计 尊敬的各位领导、老师、大家好：一、教材分析：今天，我与大家共同探讨的说课内容是：辽宁师范大学出版社出版的小学英语五年级下册第二单元Visiting a school的第一课时的教学内容。本课围绕Visiting a school的话题，把有关校园里的学习和文娱场所以及物品摆放位置的方位介词的问答方式有机的结合起来。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开
2、展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、学情分析 小学五年级的学生接触英语的时间已有两年，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过前一单元单元的学习，学生已经初步掌握了there be句型的根本用法。学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。三、教学目标 依据并结合新课程标准提出的根底教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1. 能听、说、读、写，并运用词汇canteen, art room, computer room, music room, teachers office, beside, between。2
3、. 能听懂、会说Listen and say中的内容，并能够询问他人的学校。3. 能够听懂、会运用句型Is there a 并能根据实际情况做出相应答复Yes, there is./No, there isnt. 4. 能听懂、会答复Are there any computer rooms Yes, there are.渗透There are句型，为下一单元做铺垫。5. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。四、教学重难点 重点：1.能听说读写并运用本单元的核心词汇。2.能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应答复。难点：1.单词canteen的读法。2.teachers off
4、ice中复数形式的名词所有格形式。3.There is的一般疑问句形式Is there a及其答复。五、教学过程 （一）热身复习，营造学习英语的气氛。1、chant导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生chant的同时并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆，对复习The
5、re are句型作好铺垫。2、复习旧知，培养自信 教师出示Introduce my school.（课件）让学生针对本校的情况进行描述，复习there be句型的陈述句，为接下来there be疑问句的学习打下根底。（二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高。学生在一个平等尊重的气氛中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，这样才能使课堂气氛充满活力。因此，这个环节我是这样设计的: 出示大卫的校园的图片Today is a
6、 fine day. Ill go out. Do you want to go with me Where are we going do you know Where(课件大卫学校图片) Yes. Were going to Davids school. It is the Open House Day. David is showing his mom around his new school. Lets go with them. OK接下来自然引出新单词，进行单词教学。（三）呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的
7、自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。1、在自然的导出本课的词汇art room、canteen、computer room、teachers office后接下来进行单词教学。然后通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。在教授单词的同时引领学生用there be的一般疑问句运用到新词汇的实践应用中。接下来教授单词beside和between。a. （课件）There is a lovely cat. Where is the cat Learn: beside（板书）教
8、师举例子xx is beside xx，学生练习 xx is beside xx。b. 教师接着说xx is between xx and xx，引出新词 between（板书）, 学生练习xx is between xx and xx。2、学习课文 （1）学生翻开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。（2）教师范读、领读课文。（3）学生自己读课文，然后判断句子正误。（4）趣味操练多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。（四）稳固新知，拓展练习。1、完成运用任
9、务（1）：fill in the blanks. 根据课文原文进行填空练习。在这个环节，教师要注意学生对新知识的掌握情况。不仅稳固了新知，也复习了旧知。通过努力，相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励，比方说：呀，你真了不起！能说那么长的英语句子了！太棒了！ 2、完成运用任务2：Make a new dialogue.知识扩展性的练习。学生通过本节课所学的知识自己重新编写新对话，在小组内互相检查交流，教师巡视指导。此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学
10、习奠定根底。（五）课堂小结和课堂延伸 1、总结本节课知识点的同时培养学生爱自己的校园的良好品质We study in school. We play in the school. We should love our school. 2、布置课外作业。（1）Talk about“Is there a/an in your schoolwith your partner. （2）Use the words and sentences pattern we have learnt today to write a passage about your school. （课件）此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，到达学以至用的目的。六、设计说明 本节课不管是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏稳固，圆满实现课堂教学任务。
