1、内能九年级物理教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的内能九年级物理教案，欢送阅读与收藏。内能九年级物理教案 1教学目标知识目标知道内能的两个作用 能力目标能列举生产和生活中应用内能的实例 情感目标感受到内能的利用和科技开展的联系 教学建议教材分析教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子， 又重点分析了利用内能取暖的开展过程，并联系环境保护等分析了这个开展过程教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功，
2、并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的根本过程，又说明了利用这个实验的原理可以制造出热机， 并说明了热机的创造及其改良对现代工业的影响教法建议本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热 比拟直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上表达内能利用的开展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖的开展情况本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理 的利用要能提出建议“利用内能来做功要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联系实际思考实验的作用和意义，教师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利 用内能做功的，并从材料中体验到
3、科技的开展教学设计方案【课题】内能的利用【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功从实验中分析能量的转化和联系实际的应用【教学过程设计】一课程引入方法 1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热方法 2、对于根底较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热二利用内能来加热方法 1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的开展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生方法 2、对于根底
4、较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此根底上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论教师可提供的方案可以是：调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法 三利用内能来做功方法 1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象；分析活塞退出的原因；思考实验过程中能量的转化； 实验说明了什么；从实验中能受到什么启示在此根底上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的创造和改 进方法 2、对于根底较好的班级，用上面的方法 1 进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的开展，使
5、学生体会科学技术的开展历程【板书设计】第二节 内能的利用一利用内能来加热本质：能量内能的转移 二利用内能来做功1. 实验：水蒸气推开活塞2. 热机：利用内能做功的机器3. 能量转化：内能转化为机械能4. 热机的应用 探究活动实验探究：蔬菜大棚中内能的利用【课题】蔬菜大棚中内容的利用【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题； 猜测与假设；制订方案与设计实验； 进行实验与收集证据； 分析与论证；评估；交流与合作【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议【备注】1、写出探究过程报告 2、发现新问题探究活动范例：城市供热活动内容调查及认识城市供热 活动目的1、培养学生调查
6、研究、分析问题和解决问题的能力2、培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力活动准备1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识2、分成四个小组，制定调查方案 活动过程1、分组调查阶段学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式 2、课堂讨论阶段在学生课外观察、实验及调查的根底上进行课堂交流、讨论介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热教师适当引导学生小结供热方式：燃烧燃料供热燃料种类包括煤、石油(汽油、柴油)、天然气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能电能
7、供热供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等(介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便)其能量转化是由电能转化为内能获得电能的方式有哪些化学能(火力发电站)；水能(葛州坝水力发电站、三峡工程等)； 风能(沿海岛屿和草原牧区的风车田)；核能(原子反响堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫与美国联合核查核电站，土耳其准备建核电站招标开始等，培养学生关注科技对社会的影响，形成社会意识)光能供热转换装置包括太阳灶、太阳炉、太阳能热水器(介绍其结构及其宣传口号“一次投资终身受益的绿色能源介绍东南亚地区对太阳能
8、利用的政策(介绍光能供热优点是无污染的天然能源)其能量转化是由光能转化为内能汇报对集中供热情况调查的结果城市、农村各 2 名学生介绍自家供热方式引导分析分散供热缺点：效率低、能源消耗大、废气废渣污染环境二小组学生代表分别介绍学校、医院供热方式学校锅炉产生热水、热气来蒸饭，利用余热给教师、学生提供开水、热水，学校教师没有人使用煤学生计算：学校利用余热供开水 010 元瓶；一个蜂窝煤 018 元，能烧三瓶开水，每瓶摊 006 元，水费 002 元瓶，煤炉一般只能使用 3 个月，每瓶摊本钱0.04 元，实际家内燃煤供开水费用达 012 元瓶另外， 燃煤处铁制品、铝制品、电器锈蚀严重，老化快县医院内，
9、锅炉燃煤产生热气，通过管道输送至厨房、各科室提供开水、热水，供手术室、妇产科等科室取暖通过分析，学生认为集中供热是供热的较好方式介绍集中供热：集中供热指在城市一较大区域内，利用集中热源，向该区域内工厂及民用建筑供给生产、生活用热用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉，使锅炉热效率达 80%90% 以上集中供热兴旺国家有俄罗斯(1985 年苏联集中供热普及率 70%)、德国(集中供热普及率 90%)、北欧、东欧热电联产(CHP)：采用蒸汽轮机驱动发电机发电，废气用来对现有锅炉装置补充加热火力发电效率 30%35%，供热、发电联合的CHP 总效率达 80%3、供热对环境的影响大气污染：煤燃烧生成
10、的二氧化硫、氮氧化物形成被称“空中死神的酸雨、酸雾煤气等燃料生成了“温室效 应的罪恶魁首的二氧化碳柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化水污染、固体废弃物污染能源危机是世界问题，保护生态环境，使用绿色能源太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率，节约能源是每一个公民的义务4、作业各小组以调查为根底写一篇小论文我家的供热活动小结供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联系实际留心生活的意识大大增强，比方不仅仅就事物的单方面来思考问题， 而是多层次、多角度来分析问题考虑实用性的同时，考虑它的经济价值等内能九年级物理教案 2“内能教学目标a、知道分子无规那么运
11、动的剧烈程度与温度有关。b、知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。c、知道内能与机械能是两种不同形式的能。教学建议“内能教材分析分析一：教材先由分子运动论的根本观点：分子做永不停息的无规那么运动，与动能概念相比，提出内能的概念，再进一步运用实验揭示内能与温度有关，最后将内能与机械能进行了区别。分析二：本节知识可看作分子运动论的应用，可充分运用分子运动论的根本观点对教材进行分析。“内能教学建议建议一：在做扩散速度比拟实验过程中，为使实验更明显，应使两杯水的温度差大一些，并要注意引导学生有意识的观察，培养学生实验观察能力。建议二：在将内能时要注意内能的普遍性，一切物体都有内能，要注意纠正
12、低温物体没有内能的误解。建议三：机械能包括动能和势能，内能包括分子动能和分子势能，它们在概念上极其相似，要注意区分，可以从概念、组成、运动形式等方面进行比照区别，并举实际例子加以说明。建议四：温度与内能的关系是一个要点，要教会学生从温度变化去了解、理解内能的变化，为后面章节讲解内能变化做铺垫另外，在讲解温度与内能的关系时，可先做实验比拟不同温度下的扩散速度，得出实验结果后，启发学生用分子运动论的观点猜测温度与内能大小关系，激发学生学习兴趣。“内能教学设计例如课题内能教学目标1. 知道分子无规那么运动的剧烈程度与温度有关。2. 知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。3. 知道内能与机械
13、能是两种不同形式的能。教学重点内能以及内能改变与温度改变的关系。教学难点内能与温度变化的关系。教学方法讲授、实验教具红墨水、玻璃杯、热水、冷水。知识内容教师活动学生活动一、复习分子运动论的根本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念。二、内能物体内大量分子无规那么运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能。三、内能与温度的关系物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多。分子的无规那么运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动。四、比拟内能与机械能的区别内能是物体内局部子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量。例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为10甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面 10m 高处，那么这两个冰块相比拟A机械能一样大B乙的机械能大C内能一样大D乙的内能大 答案：选项B、C 五、小结内能与温度有关六、作业P171、2教师引导实验比拟在不同下扩散现象的快慢比照红墨水在冷水与在热水中的扩散。引导讲评回忆分子运动论的三个根本观点观察实验现象想一想造成这一实验结果的原因，并自己得出结论：物体内能与温度有关，温度升高，内能增多。比拟比拟内能与机械能的区别。做题
