1、天道酬勤咏雪公开课教案篇一：咏雪公开课教学设计(精品)咏雪教学设计【教学目的】1、积累重点文言字词。2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解根本内容3、感遭到文化家庭和乐融融的气氛。【教学重难点】诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文根本内容。【教学过程】一、新课导入刘禹锡的乌衣巷，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入平常百姓家。王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名战争淝水之战，确实是时任东晋宰相的谢安指挥的。本课要学习确实实是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一
2、篇文章，也确实是咏雪。二、作家与作品1、结合课文注释1理解有关世说新语和刘义庆的知识。世说新语，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语一门。三、整体感知1、初读课文,读准节拍：1学生自由朗读课文，教师指导读音。2听课文录音，要求听清停顿，留意节拍。3去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。2、再读课文，读明白文义：1借助课本注释，同桌口头互译。2学生答复，教师指导，强调重点字词。3、概括文章的主要内容时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女们 事件：与
3、儿女讲论文义 提征询：家庭聚会的气氛如何样？从哪里看出来。明确：融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓重的家庭气氛。 寒雪、“内集、“欣然、“大笑乐等词语。四、征询题探究1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢太傅更倾向哪个？编者呢？从哪里可以看出来。明确：谢太傅倾向于谢道韫的比喻。在谢道韫答复之后，“公大笑乐。编者也倾向于后者。从最后一句话“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。看出，编者特别正式地介绍了谢道韫的身份，暗示了他更欣赏谢道韫的才气。补充谢道韫的相关知识2、合作讨论：两个比喻你觉得哪一个更好呢明确：“撒盐空中盐的颜色与下落之态都跟雪接近，比喻特别恰当，但是，仅有物象而无意蕴；“柳絮因风起不仅比
4、喻贴切，表现出雪的轻快之态，既有美的意象，又给人以春天立即到来的感受，意蕴更深化。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？。五、拓展思维说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈春雪“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳宗元江雪“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 李白北风行板书：咏雪盐：色、形柳絮：色、意境春意表现了谢道韫的文学才华。篇二：咏雪公开课学案世说新语咏雪学案一课时教学目的： 1、理解古代聪颖机智青年的故事，学习古人的智慧。2、阅读浅易文言文，积累常见的文
5、言词语。3、能借助注释和工具书理解课文根本内容。教学重点：诵读课文，积累常见的文言词语。教学难点：两个咏雪佳句的理解、赏析学习方法：自主、合作、探究一、自主学习，考虑征询题1、把你理解到的有关刘义庆的相关要点内容给大家介绍一下：2、试一试，看谁字音读得准雪骤 差 可拟 柳絮 无奕 女凝 谢道韫 3、比一比，看谁节拍划得明谢太傅寒雪日内集 白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟 未假设柳絮因风起4、赛一赛，看谁文意译得通：1需积累的重点词语有：内集：儿女古今异义词：俄而： 骤：欣然：拟：差：未假设：因： 即：你认为重要词语的还有哪些：(2)你会翻译以下句子吗？白雪纷纷何所似 ：撒盐空中差可拟 ：未假设柳絮
6、因风起哪些句子你还理解不了：二、合作探究，处理征询题1、“寒雪“内集 “欣然“大笑等词语营建了一种如何样的家庭气氛2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么意图4、对文中“公大笑乐一句有不同解释，你的看法如何？三、我的收获反思静悟、体验成功四、课堂检测：1、按照课文补充句子？公欣然曰：“白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“。兄女曰：“。2翻译句子1 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。2 撒盐空中差可拟。3 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。3、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你能写出几句？4、拓展阅读： “王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走
7、取之，唯戎不动。 人征询之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。取之信然。篇三：咏雪2023学年第1学期校内公开课咏雪德清县勾里中心 朱振宇 导入：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩语春雪生自由读三遍。请一同学读。读准节拍，停顿。学生齐读一遍。幻：无标点文。个别读。评价学生齐读。师征询：短文讲了一件什么事情？ 时间：寒雪日酷寒下雪的日子地点：内家里师：内集是什么意思？人物：谢太傅，及其儿女子侄辈【此处叫学生写】幻：谢太傅征询：“儿女？谢安好福气啊，一儿一女。征询：不是吗？你从何而知？师：是子侄辈。师：不错，你明白得从从语境中中去寻找按照来进展猜想。了不得。 师：你已经掌握了学习文言文一把钥匙猜读法
8、。板书事件的起因：讲论文义讲解文【此处叫学生写】，俄而不久雪骤紧【此处叫学生写】师：学习古诗文讲究炼字，今天我们一起来炼炼这个“骤。幻：骤。征询：“骤的原意有人明白吗？拆测法，来测这个字。边说边板书“拆测法 征询：我这个字写错了吗？假设我告诉你这确实是我要写的字，你明白该如何来测这个字的原意了吗？生：师：有见地，“骤的原意“马奔跑。你的解释跟说文解字一样标准，特别了不起。 幻：说文幻：后来引申为“疾速征询：雪下得疾速，尽管翻译得挺正确，放在里也挺通畅的，但仍然不够雅。不能表现雪特有的状态。幻：“紧师：你说得好，真是善解我意啊。事件的通过：咏雪师：那我们就一起来“咏吧，公欣然曰：白雪纷纷何所似？
9、 “欣然是什么意思？ 生：师：“欢乐地，特别好。然后儿女的答复呢？生：师：哦，兄子胡儿 曰：撒盐空中差可拟。谢道韫如何说？生：师：哦，兄女曰：未假设柳絮因风起。幻：世说新语“言语师：看了这个材料，你有什么觉察吗？生：师：对，说明我们要好好研究人物的语言。看看大家能研读出什么东西？师：真正咏雪的是两个子侄辈的语言。下面我们先看“差可拟和“未假设。 幻：“差可拟“未假设下面小组研讨一下。全体学生站起来讨论。讨论完就坐下。差可拟：差不多可以相比写出了胡儿一种不确信有点心虚的特点。师：假设我们来补一下这个空大家会补什么？可以补：弱弱地、皱着眉头说、摸着脑袋说、抓耳挠腮地说未假设：不如写出了谢道韫写出了
10、她对胡儿咏雪的评价觉得不太好，表现出她的一种自信和率确实性格。师：她对什么特别自信？生：师：如何才能有这种这种吟咏上“自信？或者说为什么有这种“自信。生：师：有特别高诗词造诣，才思敏捷，率真。师：大家从这7个字中看出了一个如何样的谢道韫啊？板书：一个诗词造诣颇高，才思敏捷，率真自信的才女。幻：人物的特点。师：教师不得不表扬大家的解读才能，特别有见地。师：假设空白处要你填补，此处你会填什么？可以补：自信地、一扬眉、淡淡一笑地、师：大家研讨得特别细致，接下来用我们声音来演绎一下，这千年前的关于雪的讨论吧。 幻：退去表达语小组里先演练一下，然后推荐三位同学，各读一句。最后我们比一比，那个小组读得好。
11、 学生评价。最好的一组，再读一遍。师：真情演绎，惟妙惟肖。课堂展示。师：两个人谁咏雪咏得好？学生发言。师：写实，与写意。那是关公战秦琼。师：但就诗而言，写意更优，对吗？师：谢太傅既然是教他们学习，有没有评判？事件的结果：公大笑乐师：作为一个丞相和学征询渊博的人“大笑是否有些大惊小怪？他“大笑什么？ 生：师：细细想想还有其他意思吗？生：师：好，有本人的看法。你认为“大笑乐有重复之嫌吗？生：师：“大笑是一种表情，说明一种态度，刚刚大家都讨论了。“乐是什么呢？ 生：师：内心美滋滋的？内心美什么？生：师：真好，我不得不又一次佩服我们同学对文本的解读才能。超强。师：这“大笑乐的含义还确实特别丰富。我们大
12、家确实读明白世说新语幻：世说新语的特点：语言隽永。幻：咏雪诗。师：大家觉察了没有这多像一首残缺的七言绝句啊。你能不上一句吗？首句和最后一句都可以。可以接第三句来写，也可以评价一下两个人的话。都行。学生考虑。生：纷纷扬扬满天舞、道韫扬眉悄悄吟，一代才女妙才思，讲义逢雪骤 师：教师补一句：千古难辨伯仲间。你看如何？谢太傅不断没有民说，是“笑而不答，但是有人大概想捅破这层窗户纸。你明白是谁吗？生：师：对，是作者，是刘义庆吗？不是，作者是谁我们并不明晰。师：作者说了吗？哪句？生：师：对仍然没明说。但是作者告诉我们谢道韫不仅知名门望族其父官至安西大将军，豫州刺史，还嫁于千古书法大家王羲之。弦外之音是？生：师：一个有才华的奇女子。师：想明白教师的看法吗？板书：哈哈哈，我也是笑而不答。幻：名士幻：王戎西晋名士，“竹林七贤之一幻：一部名士地的书。作业：背诵全文。板书： 时间：寒雪日酷寒下雪的日子地点：内家里人物：谢太傅，及其儿女子侄辈【此处叫学生写】幻：谢太傅 事件的起因：讲论文义讲解诗文【此处叫学生写】，俄而不久雪骤紧 事件的通过：咏雪事件的结果：公大笑乐
