1、天道酬勤主题班会教案之“学习中苦多、乐多？班会课教案设计 活动目的：以辨论赛的方式展现当代中学活力敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作的团队精神，进一步引导学生树立正确的学习苦乐观，全面提高本身的综合素养。活动过程：主席：各位尊敬的领导、老师，大家好!欢迎观看初三（9）班“学习中苦多、乐多？大讨论主题辩论赛。首先我为大家介绍一下双方辩手。坐在我右手边的是正方代表，她们是一辩陆誉鑫同学，二辩尹唯义同学，三辩杨家珍同学，自由人顾伟同学和倪莉敏同学。坐在我左手边的是反方的代表，他们是一辩宋佳宁同学，二辩刘亚东同学，三辩朱斌同学，自由人于磊同学和成媛媛同学。我们今天辩论的标题是学习中乐多于苦，仍然苦多
2、于乐，正方所持观点为：学中之乐多于苦，反方所持观点为：学中之苦多于乐。学中苦多，仍然乐多，事实上这不断确实是古今学子争论不休的一个征询题。古语有“梅花香自苦寒来，而今人讲“学习是享受，那么终究该如何样对待学习中的苦与乐呢现在就让我们来听听两队辩手是如何样理解苦乐之含义，如何样诠释苦乐关系的，下面我们的辩论赛就正式开始。首先进入的呈陈述立论阶段。首先请正方一辩陆誉鑫同学阐述你方观点，时间是3分钟，有请。 正方一辩：辞海中载：乐是喜悦欢乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓重的学习兴趣，培养战胜困难的坚韧意志。魏书生
3、老师曾经况过：“学习是享受，也确实是说学习是欢乐常伴、乐趣无限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是欢乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。 第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感受上，而应该有所升华，有所制造。正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐。对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次时机；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。如此，尽管长路漫漫，也是欢乐常伴。 第二、辩证法认为，内因是事物变化开展的按照，外因是事物变化开展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中，父母
4、约希望，学业的压力，关于懦弱害怕的人确实会感到痛苦，关于英勇无畏纳入恰怜是追求的动力，欢乐的源泉。当您获得知识的时候，您是欢乐的；当您追求成功的时候，您是欢乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是欢乐的，对方辩友，现在，您不欢乐吗 第三、学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多，由浅薄到深化的开展过程。之因而是开展的、由于它是无数欢乐结果的积累，假设只感到学中之苦，我们就会失去青年人应有的活力，丧失奋斗的决心和勇气；假设只感到学中之苦我们能在知识的海洋中乘风破浪，奋勇前行吗假设只感到学中之苦，人类能在改造世界的征途中获得今天的成就吗正是由于我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生
5、命之树常青，才会感到会当凌绝顶，一览众山小的欢乐。 朋友们，学习就像一曲交响乐，不同的人欣赏，会有不同的感受。让我 们以乐观向上的精神状态去欣赏吧！相信您一定会获得无穷的乐趣的。对方辩友，不要再犹豫了，请相信学习是享受吧。请坚守欢乐的阵地吧！请跑进这欢乐的天地吧！因而，我们要说学中之乐多于苦！ 主席：感谢陆誉鑫同学！下面有请反方一辩宋佳宁同学发言，时间也是3分钟。请!反方一辩： 感谢主席，大家好！我特别佩服对方辩友的辩才，但我不得不指出对方辩友的偏跛之处。首先对方辩友说：当您获得知识的时候，您是欢乐的，当您追求成功的时候您是欢乐的，但这结果的短暂欢乐却如何使您忘却了过程中无尽的苦啊！其次对方辩
6、友说：魏书生老师说过：苦中有乐，苦中求乐。感谢对方辩友成认我方观点。苦中才有乐，在苦中求乐。在陈述我方观点之前，我将对辩题作以详细分析： 一、学。学是一种广而广之的概念，在场的各位从出生的那一刻起便向外界学习着、直到生命的完毕。 二、中。在这里，我提示对方辩友留意，中是过程而非结果。 三、苦。辞海中载：苦是刻苦勤奋、苦是困苦忧苦，苦是遗憾。难道对方辩友要说在你们的学习过程中没有多少刻苦勤奋、困苦忧苦和遗憾吗 下面我要阐述我方观点，我方立场是：学中之苦多于乐。 第一、正确观点认为、缘故与结果是辩证统一的关系，有因才会有果，而苦与乐正是这种辩证统一的关系，艰辛的学习过程是产生乐的结果的缘故，也确实
7、是说没有苦就没有乐，与苦相比，乐只是短暂的，而苦那么贯穿于整个学习过程之中，古人云：学海无涯苦作舟。贝多芬说过：用苦难铸成欢乐。再看看我们四周、来自各方面的压力迫使国家通过行政干预手段提出了减负，面对这些，对方辩友还要说是乐吗 第二、哲学上说，任何事物都处于永无止境的变化开展过程之中，乐是由苦转化而来的、但乐过之后、我们还要再向上攀登，又要面对更多困难，爱迪生说过：天才是百分之九十九的汗水。而他的每一项制造的成功不也都是经历了无数次失败和无数个不眠之夜才得以成功的，对方辩友、你们的背后不也是充满艰辛的吗 第三、学习是新知识的获得而引起行为变化的过程，在这个过程中、苦与乐作为两种主观感受是以客观
8、实践为根底的，而实践却是漫长而坎坷的、但人是有理性的，在艰辛的学习过程中人能够正确对待苦，从实际出发正视学中的挫折和失败，树立正确苦乐观，这才是真正的学习。而今天，对方辩友所犯的错误就在于以理想代替了现实，以乐代替了苦，但事实告诉我们一一苦是多于乐的，苦是贯穿于整个学习过程之中的。我们的目光不至于蜷缩于一点欢乐的安逸之一隅而不知长路之漫漫吧！奉劝对方辩友不要对大量事实听而不闻，不要对艰辛的学习过程视而不见。让我们面对现实吧！学中之苦多于乐!感谢！ 主席：感谢宋佳宁同学！双方一辩已经分别阐述了他们各自的观点，下面到了第一自由人发言时间，首先有请反方自由人于磊同学发言，自由人发言时间为1分钟30秒
9、。请！反方第一自由人发言： 学中之苦多不多， 让我给您说一说： 首先尝尝忘不了， 然后再把安神喝。 补脑饮品受青睐， 缘故终究为什么 就让我来告诉你： 学中之苦比乐多。感谢！ 主席：感谢于磊同学。下面有请正方自由人顾伟同学发言。请! 正方第一自由人发言： 感谢主席，大家好！孟德斯鸿曾经说过：“学习，就等于把生命中的寂寞光阴换成享受的时刻。他为什么要这么说呢由于学习使我们的头脑敏捷；学习使我们的知识渊博；学习使我们的谈吐高雅；学习使我们的生命充实。因而，我方坚决认为：学中之乐多于苦。感谢！ 主席：感谢顾伟同学下面要进入的是盘征询环节。首先有请反方二辩刘亚东同学向正方一、二、三辩依次提征询，正方答复共计时间为1分30秒。
