1、天道酬勤幼儿园大班绘本阅读教案:天堂的征询候篇一：幼儿园大班绘本阅读教学设计幼儿园大班绘本阅读教学设计爷爷一定有方法一、活动目的：1、关注故事的开展线索，感受爷爷的聪明才智。2、养成从插图里细心观察，擅长觉察的良好读书适应。3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。二、活动重点：养成从插图里细心观察，擅长觉察的良好读书适应。三、活动难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。四、活动预备：1、绘本PPT、绘本爷爷一定有方法2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。等教具、废旧布料、风车
2、、玉米皮小人五、活动过程：一出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣1、小孩们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？出示剪刀这是什么？幼答复剪刀剪刀是用来干什么的？剪东西的它又是什么？出示蓝色布料布料是用来干什么的？那你说一说布料能够做什么？衣服、裤子、手绢等哦，原来布料这么有用啊！2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！二引出故事，出示图画书1、封面上都有谁？一个白胡子老爷爷和一个小男孩2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？3、上面还有一行字，确实是故事的名字，叫爷爷一定有方法，爷爷会有什么方法呢？他是如何做的
3、？我们一起来看一下。三介绍扉页我们再来看扉页，你有看到了什么？许多小星星它的背景是什么颜色的？蓝色对，这确实是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开场了。四播放课件，幼儿观看课件，答复以下征询题1、这个故事叫什么名字？2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？3、约瑟慢慢地长大了，奇异的蓝毯子变得如何样了？妈妈说了什么？约瑟又如何样说的？4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？五做游戏1、幼儿排序按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序2、老师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事老师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的
4、岁月，陪伴着他童年欢乐的光阴。更重要的是爷爷在缝制的过程中也机密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有方法，用他慈祥的爱心和乖巧的双手为约瑟把旧的能够扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷特别爱本人的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你如何样爱爷爷？六幼儿找纽扣让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣觉察了小老鼠的一家 老师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普一般通的东西变得奇异无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想方法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把
5、不能用的东西变成有用的东西。七出示风车、玉米皮小人，废旧布料1、这些东西都是用什么做的？2、老师把搜集的废旧布料送给幼儿老师这里也搜集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制造出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。篇二：幼儿园大班语言课绘本我的幸运一天活动设计幼儿园大班语言课程我的幸运一天一、活动目的：1. 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达本人对图书中画面的理解。2. 学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的兴趣性，激发阅读图书的兴趣。3. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，明白在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，
6、想出对策。教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达本人对图书中画面的理解。二、活动预备：1. 、绘本我的幸运一天、狐狸与小猪的图片三、活动过程：一、出示图片，激趣引题1.师：小朋友们，你们喜爱听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。2.出示狐狸图，瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种如何样的动物？出示小猪图，这又是谁？你们觉得小猪是一种如何样的动物？3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进我的幸运一天这个故事。4. 师：谁明白什么叫“幸运？幸运确实是运气特别特别好，特别难发生的好事情居然发生
7、了5.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？二、进入情境，感知狐狸幸运的一天1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正预备出门找午餐。在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！有人在门外喊，“你在家吗？兔子？狐狸想，假设这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。3.这敲门的会是谁呀？举手示意叫学生答复小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！4.狐狸翻开门门外站着一只小肥猪。哦！确实是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是如何样的反响？这只害怕的小猪还会说些什么？刚刚小朋友们说得真精彩！那我们猜对了吗？一起来看看吧！出示：“哎呀，我找
8、错门了！指名读。 师：看来这只小猪一点也不熟悉本人和朋友家的道路，居然去了狐狸的家。5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，欢乐极了。“啊，没错。狐狸喊着，“你找的正是地点！他一把夹住小猪，用劲把他拖了进来。6. “这真是我的幸运一天！狐狸大声叫道，“什么时候午餐居然本人送上门来了！故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？狐狸三、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.悲伤的小猪如何了？他的表情是如何样的的？小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！生读“对不起，小子。狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！如今，就到烤锅里去吧！太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？2.小朋友，我们替小
9、猪想想方法吧。指名说小朋友们想的和小猪想的方法一样吗？我们来看看。出示小猪说的话因此，狐狸开场忙起来了。瞧，狐狸在干什么？指名说原来小猪想出了什么方法？板书：洗澡3.小猪还会被吃掉吗？我们接着往下看，小猪被洗的干洁净净的，它又会想什么方法啦？指名猜一猜听听小猪是如何说的？“狐狸先生，我是一只特别小的猪，难道你就不想喂饱我，让本人吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。“恩，狐狸喃喃自语道，“他确实小了点。小猪想出了什么好方法？板书：做午餐。瞧，小猪在忙什么？指名说。小猪想了一个又一个方法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，因此我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩
10、一下，让本人吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。“恩，狐狸喃喃自语道，“肉嫩一点因此更合我的口味啦！师：小猪又想出了什么方法？按摩狐狸在干什么？狐狸是如何给小猪按摩的？看看狐狸吧，你有什么要说的吗？4.“狐狸先生，你在哪儿？师：狐狸到那儿去了？5.图13：他如何晕过去了？小猪如今最想干什么？逃回家四、完好阅读，感受小猪意外而幸运的结局。1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？不，小猪由于在这一天中小猪，它洗了个“多么温馨的澡！它吃了顿“多么丰富的午餐！它还享遭到了“多么惬意的按摩！因此，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！幸运2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看
11、狐狸和小猪，你喜爱谁？为什么？ 是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样生接说发挥你们的聪明才智，想想方法，还要沉着、平复如此才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿完毕了吗？这个绘本最后还有如此一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？课外延伸，激发阅读绘本的兴趣1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书小猪变形记，这个故事也特别有意思哦。想看的小朋友能够到我这里借过去看看。2.另外我想提两个征询题，第一，假设你是这只小猪，你会如何样来救本人；第二，假设是你们遇到困难，你们将会如何做？3.今天的课
12、上到这里就要完毕了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，由于我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。篇三：幼儿园大班绘本阅读教案：像狼一样嚎叫幼儿园大班绘本阅读教案：像狼一样嚎叫 意图：像狼一样嚎叫中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活-像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自由，因此它英勇地出走了然而，新生活并不像莫卡向往的那样美妙。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班小孩，自我认识开展越来越好，越来越有本人的主见，对外面的世界关注越来越多。特别多时候，他们的方法和成人的方法
13、是冲突特别矛盾的。关于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探究一次。像狼一样嚎叫中的莫卡，正是大班小孩们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与小孩们引起特别好的共鸣。活动目的：1、阅读图画书，理解故事内容，初步明白得故事包含的道理。2、观察画面，按照画面细节猜想、想象故事情节开展。3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较精确的语言表达本人的方法。活动预备：知识经历预备：理解过有关狼的知识物质材料预备：绘本课件活动过程：一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你如何明白的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？介绍莫卡二、逐页阅读，理解故
14、事内容1、观察讲述，感受狼自由自由的生活。2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。1莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么方法？通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立有时候限制不爱或者限制爱这个观点做第一次的铺垫。2一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立有时候限制不爱或者限制爱这个观点做进一步的浸透。3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的欢乐心情。4、观察讲述莫卡在外的遭遇。1莫卡会不断这么欢乐吗？它遇到了什么苦恼？2视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。三、梳理整个故事，讨论并体会故事包含的道理1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它成功了吗？为什么？2、米雪儿和莫卡那么相亲恩爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢？再次体会有时候限制不爱或者限制爱四、故事延伸米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天他们在干什么？看了一本什么书？看了以后会发生什么事情吗？为什么？
