1、开国大典教案(多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：开国大典教案2第二篇：开国大典教案第三篇：开国大典教案第四篇：26、开国大典教案第五篇：开国大典 教案更多相关范文正文第一篇：开国大典教案2开国大典第一课时教学目标:1、学习课文中的生字及词语。2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。教学难点：结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。教学方法：讲练结合讨论交流教学过程一、导入。同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天
2、是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。二、检查预习。1检查生字、词。（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）（2）查字典，联系字义，记住字形。“檐指屋顶向旁伸出的边沿局部。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下，均与建筑物是木料有关，所以“檐字左半部是“木。“瞻往前或往
3、上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻字左半部是“目。“擎上下结构，注意下面是“手。2检查学生读课文。三、朗读课文。分组读课文，使学生对课文有概括的了解。四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。学生讨论：1、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点局部。这一局部又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况最后
4、写大典后光明充满北京城。）2、按照课文的表达顺序分段，并说出各段的主要内容。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）五、作业：读课文，画出不懂的词语和句子。第二课时教学目标1、学习课文，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。2、联系上下文理解含义较深的句子。3、背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声。教学重点、难点了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立的伟大历史意义。教学方法：朗读感悟教学过程：一、学习第1段课文。1指名读第1
5、段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）2学生默读，思考，讨论：（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？（3）课文中描写了群众从四面八方聚集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？3学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）4齐读课文第1段。二、学习课文第2段。1指名读第2段课文。2学生默读、思考、讨论：（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？
6、第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东中选为中央人民政府主席。（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海“一齐投向的意思。）（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！这句话有什么历史意义？（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）3齐读第2段课文。4归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要局部，主要写了以上三件事。）三、学习课文第3段。1指名读第3段。2文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪
7、三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。3讨论。说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（“挺着是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大平安保障。）（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（“抛是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时
8、的冲动喜悦的心情。）（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和冲动。（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、冲动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和冲动的心情。呼喊和鼓掌这是表达快乐和冲动心情的形式。）四、学习第4段课文。1读课文（默读或指名读）。2画出文中描写阅兵式后，黄昏时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？五、学习课文第5段。1指名读课文第5段。2说说“光明充满了整个北京城。这话的意思？（“光明充满了整个北京城，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。
9、这是人民群众心里的光明。）3学生齐读第5段课文。六、稳固练习。把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。七、作业：有感情地朗读课文。板书；26 开国大典大典前的情况。毛主席宣读公告阅兵式盛况。天安门广场大典结束后教学后记：第二篇：开国大典教案2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。难点：含义
10、较深的句子理解。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解局部新词。2、掌握课文大意，按开展顺序给课文分段。3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、根据课题提出疑问。二、自学要求：1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、解决疑难，发现疑难。三、交流1、试说课题意思。2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决局部问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1、指名分
11、节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。五、作业1、有感情地朗读第一段。2、完成作业本第1、2题。第三篇：开国大典教案开国大典教案教学目标1、把握课文主要内容。2、感受毛泽东伟人风采。3、学习场面描写的方法。教学重点：学习场面描写的方法。教学难点：认识新中国成立的意义，感受毛泽东的伟人风采。预习作业：搜集新中国遭遇耻辱的资料。课前交流：新中国遭遇耻辱的资料。预设：他收集的资料很丰富，让我们看到课本的空白；我们可以把收集的资料进行整合；这是一段不堪回首的历史；清政府签订了1100多个不平等条约。 过渡：大家收集的资料很充足，看林老师收
12、集的资料（出示图片，解说。） 课前交流结束。上课。一、 导入1、这节课就让我们一同走进开国大典，共同见证新中国成立的庄严、隆重的时刻。师板书课题。2、注意 “典的写法，下面一横要长一些，托住上面，齐读课题。3、这将是一个怎样的典礼？（庄严、壮观、威严）4、一个国家诞生的典礼，多么有意思，再读。（齐读课题）二、 整体感知（一） 、把握文章主要内容1、课下已按这样的预习提示预习了课文，通过预习，谁来说说课文主要写了什么 预习提示1.读准字音，读通句子。遇到不懂的词查字典或者联系上下文解决。2.有感情地朗读课文，想一想，课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的，主要写了哪几个场景？2、板书:群众入场（大典
13、前，看到有群众有序地入场，老师用这四个字）、典礼仪式、阅兵式、群众游行。3、加上时间、地点，概括地说一说。1949年10月1日，在天安门举行的隆重的开国大典。（二）、课文按什么顺序写的？（时间）1、哪些句子给了你提示，用笔画出来，这样的句子一般在一段话的第一句。（学生勾画）2、和老师找到的句子对照一下，出示：3、课文很长，共15段，3689个字，有了这顺序的引导，就感觉文章不乱，我们把这样的顺序叫时间顺序或事情开展的顺序。4、文章按时间顺序依次介绍了群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。要想了解这次盛典，我们就要回到1949年10月1日，走入那拥挤的人流，这节课我们就共同关注典礼仪式这个场面。
14、三、品读交流（一）、画出毛泽东的动作和群众的反响的句子1、生读课后第二题。哪位同学来读一读课后的第二题。这一题告诉我们，作者在写每个场景的时候，都抓住了毛泽东的动作和群众的反响，请同学们，出示：默读课文的510自然段，用直线和波浪线分别画出描写毛主席动作和群众反响的语句，感受深的句子可以在旁边写一写批注。（二） 、谈感受1、谁来读一读你画出的句子，说一说你读这句话的想法。2、你只画了主席的动作，那群众的反响呢？“一起欢跃，你读到这又有什么感受？瞻仰国旗，说明人民对国旗的尊重。选举毛泽东为中央人民政府主席读懂了什么？（对主席的爱戴和敬仰。）（三） 、集中出示句子，先关注群众反响1、同学们看刚刚找
15、的这些句子，出示：2、先关注群众的反响，有一个词用了屡次（一齐），边读边想象当时的情境，仿佛看到了什么？听到了什么？3、师引读：当毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面时，三十万人的目光一齐投向主席台。 当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！时，全场三十万人一齐欢呼起来。当五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。3、 有人指挥吗？有事先的约定吗？这就是（不约而同）4、为什们人们会有这不约而同的反响？（三十万人热爱主席，热爱祖国，这不约而同的情感注定这不约而同的行动。）5、 选一句读一读。6、 重点出示：三十万人一齐7、 你仿佛看到人们你仿佛听到人们8、把我们的感受放到句子中读一读。9、这庄严的宣告传到，他还传到学校、海内外、田间地头、工厂车间，工人师傅们会有怎样的反响？感受到新中国成立的欢欣。（四）、写法指导（反复）出示这
