1、心理健康教育教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：心理健康教育教案第二篇：心理健康教育教案第三篇：心理健康教育教案第四篇：七年级心理健康教育教案第五篇：八年级心理健康教育教案更多相关范文正文第一篇：心理健康教育教案第一课留心观察教学目标：通过培养学生的观察力，并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种珍贵的、威力巨大的能力。只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见、“视而有得。教学过程：一、七彩镜。阅读讨论内容：阅读本课书中第一文字段阅读后学生交流讨论：1、看了这段文字你想到了什么？2、讨论：留心观察还能给我们带来哪些好处。二、童心广场。1、
2、考考你的观察力。2、游戏：找变化。3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。4、小组合作讨论：观察有几种方法？观察时应注意些什么？三、直通车学生独立阅读直通车内容，用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。四、阅读资料卡莫泊桑学观察五、全课总结谈收获。“处处留心皆学问。在我们的生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方和平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。第二课妈妈是名保洁员教学目标：通过教学让学生明白劳动者只有分工不同，没有贵贱之分，教育学生要尊重劳动者、要珍惜劳动者的劳动成果。教学过程：一、七彩镜。1、学生阅读课文内容。2、小组合作讨论两个问题：1、你知道校长为什么会
3、把一名清洁工请到领奖台上吗？2、东东为什么不愿意让妈妈去学校找他？而现在他又为什么低下了头，他心里会想什么呢？二、童心广场。1、想一想：你喜欢谁的做法？为什么？2、填一填：如果你身边没有了这些工人，会给你的生活带来什么样的改变？三、直通车。引导学生阅读材料并记一记。四、阅读资料卡老清洁工学生谈谈读后体会五、教师总结全课，学生谈收获。1、做一个有意义地人：有益于社会地人、有益于国家民族地人、有益于人民地人！2、我们向雷锋、张思德学习，以党和人民的利益为重，不计名利得失，做一棵永不生锈的镙丝钉，为共产主义伟大事业添砖加瓦。第三课我最喜欢的一门课教学目标：通过学习让学生明白各门功课并不是孤立的，它们
4、之间相互联系，相互渗透，是一个整体。一门功课学不好，不仅会影响其他学科的学习，也会影响以后的学习和个人的开展。教学过程：一、七彩镜。学生自读教材我最喜欢的语文课。二、童心广场。1、填一填：你最喜欢的一门课是什么？说说你喜欢的原因。2、小组讨论：下面的说法对吗？谈谈自己的看法。3、把自己的看法填写在书上。4、小调查：调查同学们最喜欢的课程是什么？三、直通车。1、学生阅读直通车内容，摘取重要的局部记一记。2、重点引导学生理解应学好各门功课，不偏科，为将来打好根底。四、资料卡好学的罗蒙诺夫。学生谈谈读后体会五、教师总结全课。哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。歌德知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子学
5、问必须符合自己的兴趣，才可能从中收获益处。莎士比亚第四课不要为打翻的牛奶哭泣教学目标：通过教学让学生明白每个人在成长的过程中不可能是一帆风顺的。我们不能总是生活在“懊悔之中，那样就会陷于一种不健康的心理状态，成为一个心里不健全的人。教学过程：一、七彩镜。教师指名学生分别阅读七彩镜中的故事。学生读后说说故事讲了一件什么事？告诉我们什么？二、童心广场。1、通过听刚刚的故事，想一想自己记忆中最懊悔的一件事，能勇敢的讲出来吗？2、谈一谈，通过这件事你学到了什么？3、独立完成书中的一次心理小测试。4、完成记分与评价，看看自己的心理健康情况。三、直通车。阅读材料拜托懊悔的阴影，然后记一记。四、阅读资料卡只
6、要信心不被打碎学生谈谈读后体会五、全课总结谈收获。信心是命运的主宰。海伦凯勒古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼第五课身心健康度童年教学目标：通过学习学生能理解人的健康包括生理健康和心理健康，生理健康可以通过科学的方法来预防，同样心理健康也可以通过学习有关知识，通过训练来增强。教学过程：一、七彩镜。1、学生阅读课文第一段。2、讨论：为什么他们在同样的治疗下，一个只活了一个月，另一个却活了十年呢？二、童心广场。1、看到同学们不同的说法，说说你的想法，并把它写在书上。2、一起来评选你们班级的“健康之星。三、直通车。1、阅读材料记一记。2、交流：怎样保持心理健康。四、阅读资料卡离成
7、功有多远五、全课总结谈收获。1、只有心理健康，才能拥有完整意义的健康。只要心理健康，才有合理的正常行为。只有心理健康，才能成就其事业。2、一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。一个人有什么样的心态，就有什么样的人生。一切的成就，一切的财富，都始于积极的心态。3、心态是命运的控制者。消极心态是失败、疾病与痛苦的源流，而积极的心态是成功、健康与快乐的保证！第六课文明交往伙伴多教学目标：通过教学让学生树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢送的人。教学过程：一、七彩镜。1、教师讲述渔夫借网的故事2、学生交流讨论：同样是
8、借渔网，为什么老大没借到，老二却借到了？二、童心广场。1、老师给同学们介绍几位新朋友。2、讨论：问题一：你愿意和小月做朋友吗？问题二：你愿意和东东做朋友吗？问题三：你愿意和小刚做朋友吗？问题四：你喜欢和什么样的人做朋友？三、直通车。数一数，你能得到几朵小红花？四、阅读资料卡圣诞节前夜学生谈谈读后体会：1、平等待人是交往礼仪的一条重要原那么。2、尊重他人才能赢得他人的尊重。五、全课总结谈收获。礼貌歌相逢点点头，握手问个好。感情要真挚，语言要美好。礼貌待人要知道，人人相爱互照顾。你也讲礼貌，我也讲礼貌。人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！第七课身体也会说话教学目标：通过教学让学生明白什么是肢体语言；
9、肢体语言是一种无声的语言，在身活中被人们广泛的运用，在社交活动中有这特殊的意义和重要的作用。教学过程：一、七彩镜。1、阅读理解什么是肢体语言。2、看图说一说，书中每种动作都代表什么意思？二、童心广场1、演一演，你会用什么动作表达你对小梅的关心、抚慰呢？2、看完演出，你会用什么动作表达你对演员的谢意呢？3、微笑是最友好的语言，写一写你什么时候用到这种语言？三、直通车。阅读材料，深刻理解什么是肢体语言和肢体语言的表达方式。四、阅读资料卡解读身体语言之意(本站隆重推荐好办公室wWw.haoWoRD.CoM)在言外学生谈谈读后体会五、拓展延伸，总结收获。局部肢体语言代表的意义眯着眼不同意，厌恶，发怒或
10、不欣赏。走动发脾气或受挫。扭绞双手紧张，不安或害怕。向前倾注意或感兴趣。懒散地坐在椅中无聊或轻松一下。抬头挺胸自信，果断。坐在椅子边上不安，厌烦，或提高警觉。坐不安稳不安，厌烦，紧张或者是提高警觉。正视对方友善，诚恳，外向，有安全感，自信，笃定等。防止目光接触冷漠，逃避，不关心，没有安全感，消极，恐惧或紧张等。点头同意或者表示明白了，听懂了。摇头不同意，震惊或不相信。晃动拳头愤怒或富攻击性。鼓掌赞成或快乐。打呵欠厌烦。手指交叉好运。轻拍肩背鼓励，恭喜或抚慰。搔头迷惑或不相信。笑同意或满意。咬嘴唇紧张，害怕或焦虑。抖脚紧张。摊手表示无奈，没有方法。双手放在背后愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击。环抱
11、双臂愤怒，不欣赏，不同意防御或攻击。第八课学会说“不教学目标：通过教学引导学生懂得做事克服从众心理，学会说“不。教学过程：一、七彩镜。1、阅读故事故事说一说，如果你是王强，你会怎么办？2、想一想，生活中你有过对别人说“不的经历吗？3、谈一谈，应该拒绝别人过分要求但没有拒绝是，你是怎样想的？二、童心广场。解决问题：问题一：当你写作业时，你最好的朋友来找你踢球，这时，你会怎么办？问题二：你的好朋友被别人欺负了，请你替他“报仇，这时，你会怎么办？问题三：当陌生人向你问路并请你带他一起去找是，你会怎么对他说？会怎么做？三、直通车。阅读材料，记一记说“不的技巧。四、阅读资料卡鼬鼠与狮子学生谈谈读后体会五
12、、拓展延伸，总结收获。拒绝对方要开诚布公，明确说出事实。拒绝时不要伤害对方的自尊心。将心比心：对于经不起打击的那种，就委婉点，耐心点，善良点；对于死缠烂打脸皮厚的那种，就坚决点，狠心点，利利索索的。第九课为他人着想教学目标：通过学习让学生明白做任何事时，都应时刻想着别人，把他人放在第一位，这是一种崇高的思想境界。教学过程：一、七彩镜。1、指名学生读课文。2、讨论：丁鹏不能赴约，可他为什么要千方百计的通知对方呢？他是怎么想的？3、谈一谈：如果你是丁鹏的话，你会怎么做？二、童心广场解决问题：1、妈妈买了三个苹果，一个大的两个小的，如果你来挑选苹果，你会选哪个？为什么？2、看书中三幅图，看看他们的做
13、法对不对。3、分组讨论：张远的做法对不对？那些上课不守纪律的同学心中有没有想着别人呢？三、直通车。记一记：做任何一件事情，都要想想其结果是否会对别人有危害。做事时，要尽量为别人创造方便，要学会换位思考。一事当，先，不要光想到对自己会怎样，还要想想对别人会怎样。四、谈本节课的收获。遇事为他人着想，是一种博爱，是一种美德，只有为别人着想，别人才会想着你，这样才会相互尊重，共同提高，这是一种待人接物的美德，更是一种人生境界。五、作业。读资料卡酱油瓶打碎以后。第二篇：心理健康教育教案 周如举本文档由贵州省兴义市雄武乡中心小学周如举收集整理免费下载心理健康教育教案教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生
14、明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原那么和态度。教学过程：一、导入：我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫“朋友的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。b、对独立的渴望，希望有更多时机发表自己的意见，而朋友是最好的听众。c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的时机表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。1、朋友可帮助你增进对自我的了解。2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。
