1、教案第一场雪读写结合教学设想 教学设计(人教版六年级第十一册)教学目的：一、情感态度与价值观1.培养学生感受生活的才能，热爱生活、热爱大自然的情感。2.理解课文内容，感受雪后的漂亮景象，体会大雪带给人们的喜悦心情。二、过程与方法1.培养学生自主探究学习的才能，怎么样读好课文，做到感情真诚。2.鼓舞学生投身到大自然中去。通过观察、体验、感受，培养学生的观察才能和想象才能。三、知识与技能1.理解课文的写作顺序、写作手法。领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。能写一篇写景的文章。2.有感情的朗读课文，背诵本人喜爱的段落。3.培养学生想象才能、表达才能，提高朗读水平。教学重点、：1、
2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。2、通过学习作者的表达方法，能写一篇写景的文章。教学难点：通过学习作者的表达方法，能写一篇写景的文章。教学预备：课件、彩色粉笔等。教学课时：二课时执教时间：2023年11月5日教学过程：课前预备：选择一个秋高气爽的天气，组织学生到田野里、树林中、果园里去欣赏秋天。留意用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用笔画，用心去感受第一课时一、创设情境，感知激情1、谈话引入。师：这节课我们接着学习第18课第一场雪，请同学们齐读课题。2、播放课件，配画外音：让我们一起走进雪后的世界吧！去看一看，听一听，玩一玩，好一个银装素裹的世界，你们喜爱雪吗？把表情
3、写在脸上！二、自主学文，披文入境1、自由朗读课文。师：是啊！雪后的风光美如画卷，那作者是以怎么样生动的文字来描绘雪后漂亮的风光呢？请同学们用本人喜爱的读书方式把第四自然段读一读，能够快速阅读或默读，也能够自由轻声读读完后选一个本人认为写得好的句子反复读，并在课文空白处写上批注。2、交流并指导朗读。3、积累好词佳句，练习背诵。4、作者运用了哪些描写方法。动态描写和静态描写5、这么漂亮的雪景，作者是怎么样表现出来的呢？从文中流露出作者怎么样的心情呢？6、交流并总结。作者通过细心观察，抓住景物的特点，运用动态描写和静态描写相结合，才把雪后的风光描写得这么漂亮。并从中流露出喜悦和赞美之情。三、合作学习
4、，情文相生1、看到这么美的雪作者会产生怎么样的联想呢？2、小组讨论。3、全班交流。四、结合课文，归纳写法1、同桌交流作者的写作方法。2、全班交流，并归纳总结。1按一定的顺序细心地观察景物，用眼、耳、鼻去感受景物。2运用动态描写和静态描写相结合。3融入本人的思想感情。4产生合理的联想。五、运用所学，拓展延伸一说一说秋天的风光。1、小组互说：如今，先请同学们闭目静思：A、前几天，我们依次去了哪些地点寻找秋天？B、在那儿，你看到了怎么样的风光？C、在你心目中印象最深的一处秋天风光是什么？然后在小组内互说一说。2、全班交流。小组推选代表在全班交流，老师组织学生评一评，议一议。老师要引导学生开阔思路，通
5、过横向比较，弄清这一景物不同于其它景物的特点，同时调动学生的语言积累。3、创意表达。谁能用一句最美的语言来描写秋天、赞美秋天？看谁说得最新颖、最有创意。二描绘秋天的风光。1、以说带写。通过刚刚的讨论，同学们对秋天的认识更深了一层，同时也更加喜爱秋天了。假设能够把我们看到的漂亮的景物画成画、写成文章，该有多好啊！事实上，写成文章并不难，一篇好文章就恰是一幅画。那么，如此的文章应该怎么样写呢？2、运用第一场雪的写作方法，写秋天。小组交流本人怎么样运用。3、老师小结。1要有顺序地观察。能够按照由远到近、由上到下、由整体到局部等顺序，观察景物的动态和静态，包括它的形、色、味等。2要抓住秋天景物的特点进展描写。秋天有特点的景物有：菊花的形，枫叶的色，成熟的果实和庄稼的形、色、味总之，要抓到景物与众不同的地点。3要大胆想象，把景物特点写得生动、形象。4融入本人的思想感情。六、布置作业，拟写初稿板书设计18第一场雪雪大、美十分及时景联想动、静喜、赞
