1、教案三年级下册人教版想别人没想到的教学目的：1、知识与技能：理解课文内容。理解局部词语的意思，会用“尽管但是“不但而且说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。2、过程与方法：以讲故事的方式，激发兴趣，导入课文;利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容;巧设空白，通过比照探究，体会小徒弟画的妙处;通过拓展材料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3、情感、态度、价值观：明白得常想别人没想到的事能培养本人的创新思维，并树立创新精神。教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“尽管但是来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。课前预备：多媒体课件每人一张白纸教学过程
2、(一)故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜爱画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，确实是许多绿叶中插着一朵花。尽管他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片生气勃勃的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请咨询，宋徽宗刚开场为什么不满意看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢(依照学生的答复，出示课题：想别人没想到的事)(二)自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，考虑课文讲了一件什么事2、反响
3、交流(三)随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么读出相应的段落。(板书：画多)2、画师考得结果怎么样哪一句是写结果的屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。读一读，能够提出哪些咨询题(三个徒弟各画了什么为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头赞扬)下面，请同学们依照这些咨询题本人去找一找。3、依照咨询题研读课文(1)大徒弟画了什么要读出“多要强调哪些字词指名读(板书;非常多小骆驼)(2)二徒弟画了什么从哪里看出多(板书：许多骆驼头)(3)三徒弟画了什么读一读画的内容(板书：两只在山谷中走)小徒弟画得多吗从哪里看出非常少(几
4、条、一只、另一只)4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处(课件显示三幅画)师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头赞扬你能体会其中的妙处吗(四人小组讨论，后交流)画师是如何评画的呢教师成心把画师的话隐去，请你们当小画师用“尽管但是“不但而且“由于因此来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完好。5、画师是如何评价的(显示画师的话)读一读画师的话理解“假设隐假设现课件显示：“假设的意思 要是 你 好似应选择哪一种连起来说意思。小徒弟的画中，哪只骆驼是假设隐假设现的6、听了画师的话,你们明白画师为什么赞扬小徒弟的画了吗大徒弟和二徒弟明白
5、了没有你从哪个字看出来什么叫“恍然大悟他们“悟到了什么用“原来说话7、小徒弟是怎么样表现出骆驼多的(板书：以少代多)8、齐读课文下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。(四)拓展内容引言：像如此想别人没想到的故事还有非常多，我们再来学一篇。踏花归来马蹄香你从哪里看出这个人的画非常有创意他是如何表现出香的引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺的诗句下面四幅图,哪一幅最适宜深山藏古寺的画面,为什么第一幅:一座深山前画着一座寺院.(深山有古寺)第二幅:一座深山(深山无古寺)第三幅:一座深山后露出寺院的一个角(深山露古寺)第四幅:一座深山,一道
6、弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)(3)说说你搜集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事或者你有没有想到别人没想到的事(五)考考你1、导语：讲了这么多创新的故事，教师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼，比比谁画得骆驼大。启发：课文中，小徒弟是用“以少代多的方法赢得了赞扬，如今我们要画大，我们能够用“以小衬大的方法来表现。2、每人在白纸上画，而后交流3、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该如何做(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)板书设计： 想别人没想到的事大徒弟 许多小骆驼画多二徒弟 许多骆驼头小徒弟 两只在山谷中走 以少代多(妙)
