1、教案三年级语文上册燕子妈妈笑了教学感受新课标指出语文教育的特点是，丰富的人文内涵对学生精神领域的阻碍是深广的，学生对语文材料的反响又是多元的。因此，我们应该注重语文的陶冶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。在罗东学区支教老师展示课上，我选择的燕子妈妈笑了一文，生动地讲述了一只小燕子，在妈妈的指引下，对冬瓜和茄子进展观察。通过一次比一次认真细心的观察，终于觉察了冬瓜和茄子外表细微的不同之处。课文以拟人的手法，按部就班的让学生明白得，不管做任何事情，都应该以认确实态度去对待。课文故事情节生动，语言亲切、精炼，对低年级的学生富有极强的感染力。在开放而有创新活力的语文课堂中，“主导者应该借助各种
2、教学手段，将课文的寓意浸透于整个教学过程，注重培养学生的语文实践才能。燕子妈妈笑了一课中，“认真的主题和“观察的互动，不但容易激发学生学习的兴趣，同时，也能非常好地调动学生参与实践的积极性，让学生在实践中获得更多的知识。本课教学属第二课时，反思这堂课，存在许多不尽人意之处。1、导入局部，由歌曲小燕子导入，学生跟着唱一唱，演一演，激发学生学习兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习气氛，但歌曲过长，及学生单调的表演动作，占用了过多的时间。2、初读课文，让学生通过一遍遍有目的的听读，练读，能真正的把课文读正确，读流利，将语文课中学生的读落到实处，为学生构成良好的语感及语言才能的开展，夯实了根底。中间插入
3、一个大丰收的小游戏，既是为了稳固学生识字，又是为了调理课堂气氛，引起学生兴趣，但这一游戏却同样浪费了过多的时间，假设将这一游戏放在第一课时，更妥些。3、思维扩展，让学生运用所学的方法，扮演所喜爱的小动物，比较橙和香蕉的不同，扩展学生的思维，让学生学以致用。在此环节，创意虽好，但同样想得不够周全，没有做好充分的预备，为每个学习小组预备一份，以此能够让学生通过本人看、摸、闻、尝等方式，来比较两类水果的不同之处。4、指导朗读，通过创设感情朗读的情境，让学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究，自读自悟，加上老师适地点拨、指导，学生通过本身的才能，读好小燕子的话，获得成功的体验。老师戴着燕子妈妈的头饰，
4、学生戴着小燕子的头饰，非常快师生之间融入角色之中，读起来更能投入感情。5、口语交际，延伸课文此处设计口语交际活动的环节，教给学生观察事物的方法，延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲。6、课后任务设计，让学生再去观察冬瓜和茄子有什么不一样，旨在协助学生翻开思维，使学生明白，冬瓜和茄子不仅在表皮上有区别，在内容上或滋味等方面，都有区别，也让学生学会留心认真观察周围的事物。课后，罗东学区的听课老师们提出了许多诚恳的意见，给了我非常大的启发，虽是堂展示课，老师们给予的赞扬多于建议，但确实让我感遭到学区之间的交流所具有的推进和促进作用。人总是在不断的探究中前进，因此，我相信不断的交流与改进，能促使我获得更多的经历。
