1、教案三年级语文上册西门豹片断赏析师：西门豹初到邺这个地点，看到的景象是田地荒凉，人烟稀少生接答。面对如此的景象，他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进展了调查研究，每位同学都认真填写了一份关于造成邺田地荒凉，人烟稀少的调查报告。这节课我们来看看你们的调查报告。哪位同学想来展示？非常多学生举手生：读调查报告。师：提示请同学们对照本人的调查报告，想一想这位同学的调查报告哪些地点是值得你学习的，你还有什么修正意见。生：我补充一点，我觉得造成邺田地荒凉，人烟稀少的缘故有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗老百姓的钱财，使没有钱的人家都逃到外地去了，还有一个缘故是邺这个地点年年闹干旱。师：你
2、读得非常细心。假设我们说得更简约些，能够用哪四个字概括？生：天灾人祸。师：看来同学们都已经明白事情的真相，西门豹明白了吗？生：明白了。师；造成邺田地荒凉，人烟稀少的缘故找到了，那该如何办呢？我们作如此一个假设，假设当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也明白了事情真相，他会如何说，如何做？生：假设他是贪官，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓钱。生：他可能派兵把巫婆和官绅抓起来杀了。师：教师也想，西门豹不是权利非常大吗？派兵把官绅、巫婆抓起来不就行了吗？他为什么不如此做？你觉得西门豹的做法妙在哪里？师：接下来请同学们带着咨询题，细心读课文，画出有关的句子读一读，体会西门豹的做法妙在哪里。本人
3、学好的同学能够与小伙伴交流交流。学生朗读，画有关句子，小组合作学习师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅，而且教育了百姓，设想一下，岸上的人看到事情的通过会说些什么？请你选择一个感兴趣的对像说一说，然后写下来。官绅、巫婆、乡里的书生、老百姓、小孩、你能够写一个，也可写两个，能够写一句，也能够写几句。生选择对象写。师有选择地请同学汇报生：小孩说：“巫婆死了，姐姐得救了，以后有人跟我玩了。生：书生说：“西门豹有胆识，高超！高超！生：农夫说：“哎！往常我们如何会相信巫婆的鬼话？多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。评析：课程标准强调培养学生探究性阅读和制造性阅读才能，倡导多角度、有创意的阅读，以拓展学生思维的空间，提高阅读质量。本教例力求表达课程标准这一理念，在充分发挥学生主体精神，充分尊重学生个体的前提下，诱发学生的制造动机，使学生依托对语境的深入理解，凭借语言文字，对课文体会、考虑，从写出来的文字中揣摩文中留下的空白，用独特的思维方法得出一种新见解，使阅读活动的内容更加丰富多彩。
