1、教案人教大纲版三年级语文上册一定要争气教学设计教材简析：一定要争气是六年制第五册的一篇精读课文。课文表达了我国着名生物学家童第周青青年时期立志为本人、为祖国争气而勤奋学习、刻苦研究的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰辛的奋斗才能获得成功。文章两局部内容在构造方式上根本一样，是培养三年级学生自主阅读才能的好材料。教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。教学过程一、课前读话：1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，老师表扬其学习的积极性。2 老师也从网上搜集了童第周的材料，
2、请看出示课件介绍童第周生平并附照片谈一谈你看后的感想。二、谈话导入新课,板书课题,检查预习1 同学们，我们学过了25课做风车的故事，明白英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而遭到同学们的嘲笑，这件事使牛顿遭到教育，从此发愤学习，养成了刻苦研究的好适应，同学们一定有非常多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们通过努力学习，会有收获。2 请看老师板书课题，注重“要下边“女字的笔顺，“争字的中间长横要长。请大家齐读课题3 出示有关生词课件课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。老师分别检查2名同学读生词的
3、情况。同学们读得正确、流利、声音嘹亮。4 通过预习课文，你明白童第周为谁争气？三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。1 童第周为什么为本人、为中国人争气？是怎么样争气的？请自由读课文、考虑这些咨询题，画出有关语句。老师巡视指导读书方法2 请各学习小组讨论交流本人的方法。3 童第周为什么为本人争气？谁来说一下同意他意见的请举手。4 你答复以下咨询题非常全面，我也同意你的看法，请大家再读这一局部，读后学习小组内同学互相谈谈本人的感想。课件投示出第二自然段谁来谈谈读完这段后本人的感想？5 谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？6 生读后师评：你读得非常不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一
4、样？好不好？好在哪里？师读后生评师咨询：想明白老师为什么读得这么好吗？师：老师边读边想，尤其是从第一个“才中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才使老师体会到文化根底差、学习压力大；第三个“才使老师想到他的上学难，学习时机来之不易；从“再三体会到他不怕种种压力，下定决心上学，如此边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把本人的情况和童第周比，如此边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也如此练一下，注重这些重点词语，确信读得比老师还好！老师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才与“再三7 学生练习后老师指名读，学生读得非常有感情。8 悲伤的童第周、坚强的童第周是怎么样为本人争气
5、的呢？引导学生读第三自然段作答9 你答复得非常全面，同意他意见的请举手。学生纷纷举手，请大家再读这局部，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈本人的感想，课件投示第三自然段老师巡视参与讨论师：谁来谈谈本人的感想？10 同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！11 谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。12 你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？13 引导学生掌握老师刚刚教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地点吗？同学们学习了边读边想边画的读书方法，明白了在读书中想什么，想书中描写
6、的情景，想当时人的心情。画什么，画本人感受深的语句，读出了童第周发愤学习为本人争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、骄傲，就应该如此读书！四、学法迁移1 童第周为中国人争气这局部和我们刚刚学的这局部差不多，请同学们按刚刚的方法学习这一局部，课件出示学习方法：边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈本人的感受，读出本人的感受；然后小组内互相交流讨论，说说本人画的、谈谈本人感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。2 请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这局部课文，老师巡视参与小组学习3 同学们自学得认真，讨论得热烈，下边我们来个朗读竞赛，要求不光能读好，还能说出为
7、什么如此读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，竞赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进展辅导，把你们本人读书的绝招告诉他，一会儿参赛。引导各小组积极推荐代表，认真辅导、老师巡视指导4 竞赛立即开场了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开场读，各小组代表按顺序接着读。5 请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说缺乏的地点。6 那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。7 那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好
8、？五、归纳总结同学们,书就应该如此读，边读边想边画，收获一定非常大！一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周青年时发愤学习为本人争气，青年时刻苦研究为中国人争气的事后你有什么感想？老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现本人的理想，必需要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔.盖茨科学巨人爱因斯坦、制造家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界王国的主宰比尔.盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，
9、但是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于获得了举世瞩目的成绩！他们不仅为本人争了气，也为祖国争了气！请同学们下课后搜集这些着名人物的有关材料，做一期手抄小报。下课！第二课时教学内容回忆课文，加深理解，综合训练教学过程：一、复习1 请大家默读课文想想童第周能获得成功，靠的是什么？2 老师总结:是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和决心。二新授(一)深化体会课文1 请自由读课文，一会儿请一位学生用本人的话讲讲童第周争气的两个故事。学生练习老师巡视2 学生讲述后让学生评论.3 师评:讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把本人当成童第周，体会他的感情，变本钱人的话说出来
10、。老师先说一遍，要说出骄傲、自立、自信的语气，听老师说请大家象老师如此练习说几遍。指名说。4 老师评:多自信、多骄傲呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不让步，勤奋好学，刻苦研究，为本人争气，为国争气。(二)综合训练1 请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。2 请小组内互相修改听写情况，一个生字7分。学生修改老师巡视。3 100分的请起立，你们记的准，写得好！谁说说你觉得哪些字容易写错？4 写生字，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好质量，你课下搜集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。学生上台讲故事略三、总结拓展,布置作业同学们，通过学习一定要
11、争气这篇课文和同学们刚刚讲的故事，我们要想到本人周围的事，我们班有没有文化根底差，学习非常费力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有决心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把本人的感想写在日记上。教后记：利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读才能，是我们进展的一个研究课题。通过理论研究与实践，从三年级学生身心开展特点和认知才能开展水平实际着眼，教学中我们力图做到：第一、以班级授课为根底，构建老师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班讨论相交融的课堂教学组织方式。第二、培养学生自主精读一篇课文的根本策略。课前
12、预习，初步感知学生按老师提示先行阅读课文或查阅相关材料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。课堂研读，引导领悟在老师指导下，学生抓住文章的重点或精华局部，采取适宜本人的阅读方式，参考相关材料，理解课文内容，深化体会文本表达的思想感情，揣摩文章根本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。课后延伸，迁移开展学生积累文本精彩词句段，进展制造性实践活动等。第三、培养学生精读重点段落的根本策略读前有目的出示教科书或师生提出的研读目的。读时有方法学生按老师提示的方法、步骤学习，自主处理咨询题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，预备发言。汇报多方式老师组织学生采取多种方式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演.还要注重指导学生入情入境地美读课文。评价与点拨在学生交流、研读后，依照学习目的、任务，老师组织学生采取多种评价方式，来评价学习成效。老师的随机点拨、示范，具有重要的导向作用
