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2023年教案人教版l四级下册10黄河是怎样变化的.docx

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资源描述

1、教案人教版l四年级下册10、黄河是怎样变化的学习目的认识8个生字。朗读课文,把握课文主要内容,理解黄河发生变化的过程和缘故,从中遭到启示,加强环保认识。搜集有关黄河的材料,激发保护母亲河的社会责任感。课前预备老师预备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床的课件。老师预备小黑板,上面写有“材料袋内容。学生自读课文,查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下等词语。A案激情导入,扣题质疑播放课件:江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严峻的黄土高原。音乐由舒缓到严肃、高亢观看了这段关于黄河的片子,你最想说什么?板书课题,齐

2、读课题。大家读了这个标题,有什么疑咨询提出来呢?老师在黑板上板书学生提出的重点咨询题;黄河发生了什么变化?发生变化的缘故是什么?怎么样治理黄河呢?课文给了我们怎么样的启示?指导方法:这节课我们就围绕大家提出的重点咨询题来阅读课文,处理疑咨询。读思结合,圈点勾画自由朗读课文,读通读顺,并认读生字词。老师适当检查。选择本人喜爱的方式读书默读、轻声读、跳读,边读边考虑咨询题,在书中圈点勾画,还能够在语句、段落旁批注本人的感受。老师巡回指导,表扬擅长学习的同学,耐心辅导学习费力的学生。选择本人乐意交流的伙伴,互相交流。全班交流,读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读明白的咨询题,老师引导全班同学针对

3、重点咨询题充分发表意见,抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。当交流黄河发生了哪些变化时,可引导学生采纳比照的方式感悟黄河由“摇篮变成“祸河,适时出示课件,形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床,抓住数字体会黄河之“祸,感受黄河之祸的严峻性,谈出忧患之情。当交流黄河发生变化的缘故时,可采纳图示的方法,引导重点理解黄河发生变化的社会缘故。当讨论科学家设计的治理黄河的方案时,对紧扣“数管齐下归纳要点,适当补充有关黄河治理的情况。联络“材料袋,畅叙感受读读课文及课后“材料袋,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓舞学生联络课文内容及本地河流湖泊的情况畅谈感受。小结学法,延伸拓展学生小

4、结学习方法与收获。如学习本文,主要是采纳提出咨询题、考虑咨询题、分析咨询题的方法阅读的。布置学生搜集有关黄河的材料,为治理黄河出出主意,在“展示台进展交流。地处黄土高原地区的师生,可结合本文的学习和国家、地点的有关政策、措施如“退耕还林“打算生育、为治黄移民等,开展向家长、亲友、邻居进展宣传的课外实践活动。湖北宜都刘春林B案出示“材料,引出课题出示小黑板,指名重点读“保护母亲河行动。听了“材料袋的介绍,你最想说什么?最想咨询什么?为什么要“行动起来,挽救黄河呢?我们阅读黄河是怎么样变化的这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁。板书课题,指名读题,突出“怎么样变化围绕提示,自读自学

5、请大家谈一谈,你预备采纳什么方法来读明白这篇课文呢?师生确定:先读熟课文,再围绕课前“阅读提下读明白课文。学生自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意。在学生充分朗读根底上,老师检查:指名逐段读课文,开火车读生字词,并正音正句;老师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河的意思;指名说一说课文主要讲什么?围绕提示,默读自学,圈点批画,老师巡回指导。阅读提示要求:说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的缘故足什么?课文给了我们怎么样的启示?围绕重点,全班研讨引导学生围绕提示的考虑咨询题,在全班进展交流发言。理解黄河的变化,老师适时引导学生感悟重点语句,并有感情朗读重点语段,如:“人们都说,黄河是中

6、华民族的摇篮,联络第三自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患,联络第一和第四自然段中的数字并与“摇篮比照,感悟“忧患。黄河发生变化的缘故要重点理解“社会缘故,即人的缘故,通过图示、图片或课件,感受“恶性循环之理和“水土严峻流失之害。再通过有感情朗读,激起学生的痛惜之情和社会责任感。畅谈启示可结合最后一段及“材料袋内容。先放开让学生谈出本人遭到的启示,再引导读科学家“数管齐下的治黄方案和社会各界的共同心声,老师适当补充党和国家治理黄河的情况。朗读全文,升华情感老师小结:通过自学与交流,我们读明白了课文。同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可现在却成了一条祸河,成了一把悬在

7、我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深入认识,对“行动起来,挽救黄河的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧!学生自由地有感情朗读全文。模仿情境,延伸拓展师:同学们,我们明白了“行动起来,挽救黄河的道理,你预备怎么样去响应“保护母亲河行动呢?对想捐款的同学,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;对想向社会、亲友宣传的同学,可即兴模仿宣讲,如老师扮演家长或社会人士,学生向“家长或“社会人士宣讲;对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,精心组织好实践活动。有兴趣有条件的同学,课后搜集有关黄河的材料,为治理黄河出出主意。

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