1、教案人教版一年级上册口语交际话题的安排及其教学建议1口语交际话题的两品种型：来自儿童生活的经历世界，来自儿童的想象世界。介绍口语交际的几个话题。既与当代儿童的生活和思想严密联络，但又不是儿童生活的简单重复，给小孩留有较大的思维空间，对小孩富有挑战性。既便于提高语言表达才能，又提高认识水平，以及培养正确的价值观。在交流中开展语言，开展思维，开展认知，丰富想象。在口语交际中，也充盈着丰富的语文实践活动，使学生在活动中，提高口语交际才能，加强合作认识，丰富社会认知，加强表达自信。引导学生关注生活，关注社会，与人交流本人的所见所闻所思所想。2口语交际教学建议。六个口语交际的侧重点有所不同，教学方法也应
2、有所不同。有趣的游戏这个话题，配有三幅图，这是三个提示性的图片，能够引发学生联络本人的生活，说说本人做过哪些有趣的游戏。在教学时，老师要协助学生翻开思路，让生说本人曾经做过的游戏，不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。我们的画这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲本人的画，评一评别人的画。这里配的也是一幅辅助性的插图，不必强调让学生观察图画。提供了学科整合的时机，能够在美术课上画，用画笔表达对世界的认识，语文课上说、评，通过交流，表达本人，增进互相的理解，共同开展对世界的认识。如此做不好，配的两幅图是进展口语交际的主要凭借。要引导学生细心观察画面，讲一讲每幅图的图意。再依照每幅图的详细情况，考
3、虑进展劝说的方式。这个口语交际内容比较适宜表演，能够创设情境，让学生在详细的情境中想象双方可能发生的对话。可采纳案例分析法，分析劝说成功与失败的缘故。我会拼图，强调想象才能和动手才能，在进展口语交际之前，要有充分的时间让学生动手做，然后再依照拼成的结果进展口语交际活动。该如何办，配的三幅图是进展口语交际的主要凭借。但是，理解图意只是进展口语交际的前提。需要强调的是，这不是在进展看图说话训练，不能仅仅停留在讲述图意上。口语交际的核心的咨询题是讨论“该如何办，要鼓舞学生发挥想象，从多个角度想方法。比方，能够说把钱收下，过一段时间集中还给王爷爷，或给王爷爷买个礼物；或者其他方法。在教学时，要创设口语交际情境，在课堂上构成和谐民主的气氛。鼓舞学生大胆说，不要用某个标准答案或参考答案去限制学生，要让学生充分发挥想象。在进展评价的时候，也要留意，只要没有原那么性咨询题，都应该对小孩进展鼓舞。比方，有的小孩讲，能够收下，是劳动所得。小兔运南瓜，不再像义教教材那样，给出小兔想方法的过程，而是把第二幅图做成空白图，如此编排是为了最大程度地发挥儿童的想象，让小孩想出各种各样能把南瓜运回家的方法，再依照本人的生活经历，讨论哪种方法比较好。重在培养学生的发散思维。
