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2023年教案人教版七级《春晓》片断赏析.docx

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资源描述

1、教案人教版七年级春晓片断赏析在教学古诗二首前,我细心阅读了教学参考,学习了一些有关低年级古诗教学的文章。教学参考上提出了五方面的教学目的:1、理解春天早晨的风光和野草返青的自然现象,体会诗人对春光和野草的赞美。2、学会本课的7个生字,理解“古诗、处处、风雨、野火等词语的意思。3、会用“处处写句子。4、能说出两首古诗的意思。5、能背诵课文,默写课文。教学重点是背诵和默写古诗。教学难点是体会诗的意境。我想,那我该如何来教学这一课,让我们二1班的学生通过课文的学习真正能体会诗的意境,得到美的享受,从而完成教学目的,打破难点呢?倘假设我在教学过程仅作单纯地分析讲解,然后提咨询,让学生再答复,说说古诗每

2、个句子的意思,接着反复练习背诵。如此的教学,学生只是被动地听着,用劲地记着,至于审美情趣的熏陶,诗的意境的体会如此的文化性就不能表达了。显然,如此的教学早已淘汰。人本主义教学观指出:“我们面对的是一个个活生生的人,他们有思想、有感情、有独立的人格,是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的宏大潜能。“新课标把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为语文课程改革的根本理念之一。我平时正努力地用新理念来指导本人的教学。那这二首古诗的教学,我如何尝试用新理念来更好地到达教学的完善?我动了一些脑筋。首先,让学生在“咨询中觉察古诗微妙无穷。低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段,遇到不明白的事总

3、喜爱打破沙锅咨询到底。他们对本人的生活充满着无穷无尽的梦想和各式各样、稀奇怪僻的咨询题和方法。我觉得要保护学生的好奇心,擅长“利用这些珍贵的资源,激发他们的求知欲,培养学生的想象力。只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏,他们就会像鸟儿一样展开翅膀,在想象的天空中无拘无束地翱翔。古诗短短的几行字,里面却蕴涵着丰富的文化知识和诗人所传递的情感和意境,学生一定会有许多好奇。片段一:师:两手放背后,学古代文人的样慢步踱进教室,边踱步边吟诗春晓生许多:我也会念。并悄悄念起来师:出示诗春晓那我们念念,想想你会不会有咨询题?生:这首诗是谁写的?生:那个人干吗写这首诗?生:他写的是什么意思?生:写这首

4、诗的人是什么时候的人?生:什么叫“不觉晓?生:“春晓是谁?不明白,特好奇生:我好想看看诗人的模样!生:最好我也会写如此的诗。生:假设有一个奇妙的机器猫把我带到古时候,该多有趣。瞧,尽管学生在幼儿园甚至更小已经会念这首春晓了,可他们那小脑门中仍然装着无穷无尽的咨询题。而且,不同的学生有本人不同的思维方式,他们会敢于用本人的独特思维进展提咨询。即便有的咨询题显得特别天真、幼稚,可这都是他们的真实方法。学生在咨询中想象,在想象中寻找欢乐,在欢乐中喜爱了学古诗。其次,让学生在“交流中理解诗意。修订大纲指出:在教学过程中,要加强自主的语文实践活动,引导学生在实践中主动获取知识,构成才能,要激发学生学习语

5、文的兴趣。而低年级学生由于年龄小,又特别好动,学习留意力易分散,兴趣不稳定。怎么样让学生自主地觉察古诗的意思,同时会说呢?片段二:师:春晓一首诗才20个字,可里面知识可丰富了,想明白吗?生:想。师:假设小朋友能本人去主动觉察,那有多了不起。大家组成小小组,一起动脑筋,交流你明白的地点,好吗?生开场交流师:大家一起来说一说。生:我明白“眠的意思,是指睡觉。生:对,“眠是睡觉,“春眠确实是春天在睡觉。师:春天,晚上睡觉会怎么样呢?生:我认为是春天晚上睡得什么也不明白了。生:不是什么也不明白,确信是睡得特别香。生:我觉得睡在被窝里可温和了,早上都不想起来。师:是呀,睡得舒适,一觉悟来却觉察天亮了。生

6、:我明白第一句的意思了,是说春天到了,晚上睡觉睡得好甜,不知不觉是早上了。师:说得真好,那“晓是什么意思?生:“晓是指早上。生:是指太阳升起来了,“晓字偏旁是日字旁,日确实是太阳。生:“晓确实是天亮了。我为学生搭建自由舞台,引导学生分小组讨论,让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给课堂带来一泓活水,学生个个兴致勃勃。他们在交流中发挥了本人的才能,在交流中培养了合作精神。同时,学生觉察学习古诗一点儿也不单调,有了兴趣,留意力也集中多了。再有,让学生在反复诵读中体会诗的意境。语文课标指出:小学各年级的阅读教学注重朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中遭到

7、情感熏陶。大量事实证明:低年级学生学古诗,靠教师的逐句串讲,根本行不通;必须更多地借助读,让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读才能及适应。让学生耳、脑、口、眼协调活动,留意诗的停顿和节拍,读出感情,从中感遭到诗的语言美、节拍美、音律美,从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣,悟出诗的意境,提高朗读才能。因而,我尽管明白学生特别多早已会背诵了,但我依然花了大量的时间,用多种方法指导学生进展朗读。通过读,学生体会了春天的漂亮,野草坚韧的生命力。所以,我在教学时还有特别多环节把握得不好。假设在教学时能制造课件,让学生在感官上再去觉察漂亮,也许效果会更好。还有,中下学生说得少了点。

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