1、教案人教版七年级下册 闻一多先生的说和做导学案学习 目 标1、理解臧克家和闻一多先生。2、有感情读课文，积累词语；3、整体感知文意，把握文章构造。4、围绕中心抓住文章记叙的主要事件。重 点目的2、3难 点目的4导 学方 法导读法、文献法 合作探究法 圈点批注法咨询 题 导 学 过 程时间预设师生行为及二次设计课前老师寄语：个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 闻一多尽可多制造欢乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着欢乐。 闻一多一、创设情境导入：2022年4月29日，江泽民同志在清华大学建校73周年大会上讲：闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了“生当做人
2、杰，死亦为鬼雄的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的荣耀。江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代着名诗人臧克家的闻一多先生的说和做，去探寻赞扬的缘故。二、自读目的导向：一走近作者 臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1932年开场发表新诗，以一篇老马成名。被誉为农民诗人。 臧克家和闻一多 臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家111千万勿忘积累理解背景创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率咨询 题 导 学 过 程时间预设师生行为及二次设计中，向老师请教；闻一多也非常赏识臧克家，1932年回清华任教后
3、写信给臧克家说：得一知己，能够无憾，在青岛得到你一个人已经够了。可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。二初读课文，积累字词。1、以本人喜爱的方式初读课文，结合书注和读一读，写一写的相关内容，积累词语，并标示出疑难。2、提出疑难，交流处理。 3、随堂检测，听写。提示：10个成语 6个词语。4、成语的解释。三、合作探究导学一整体感知文意，把握文章构造 1、老师范读课文或听录音让学生考虑以下咨询题： 作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几局部？ 各局部之间是怎么样衔接起来的？找出构造上起衔接作用的段落。2、通过小组合作学习，交流学习结
4、果，概括各局部内容。 3、展示学习结果。二围绕闻一多先生的说和做作者写了哪些事？请分别找出来。1作为学者和诗人的闻一多先生做了什么？从哪些行为能够看出他做了也不说？ 方法提示：关注详细行为，关注提示性关联词，结合详细语句答复。仿效前一局部的阅读思路，再读课文，考虑一下咨询题，小组内讨论、交流，构成共识。2、作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么？3、请你用一句话来赞誉闻一多先生。四、稳固提高导练：大本练习册随堂演练五、课堂小结导评：用知识树来归纳本课要点53052检查预习结果养成自主学习适应方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。先试着自主完成，有困难找同
5、伴查材料处理预习时批注在课本的相关位置自主完成检测白音昌七下闻一多先生的说和做第二课时导学案导学案五周4课时主 题闻一多先生的说和做主备人孙海荣总课时22 第 节课 型综合处理课授课人孙海荣时 间2023、3、29学习 目 标1、抓住文章记叙的主要事件，分析把握人物的品行和精神。2、理解重点语句的含义和表达效果。3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中遭到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。重 点目的1、难 点目的2导 学方 法导读与精读 例如引导 圈点批注法 合作探究法咨询 题 导 学 过 程时间预设师生行为及二次设计课前老师
6、寄语：1对奴隶，我们只当同情，对有对抗性的奴隶，尤当尊敬。2 青年永远是革命的，革命永远是青年的。3诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。一、创设情境导入：同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。闻一多先生又是怎么样处理说和做的呢？从中我们又能看出他怎么样的品行呢？这节课我们接着学习闻一多先生的说和做二、自读目的导向：一、根底字词检测1赫然然 2迭起 3锲而不舍 4潜心贯注 5校补 6浠水 7群蚁排衙 8沥尽心血 (二)、解释以下加粗字1仰之弥高2锲而不舍3兀兀穷年4迥乎不同5无暇顾及 6目不窥园(三)概括文中所写的几件事。1114千万勿忘积累创设情境激发学生的求知欲任务明确
7、提高效率检查预习结果养成自主学习适应咨询 题 导 学 过 程时间预设师生行为及二次设计三、合作探究导学一接着认真读课文，考虑以下咨询题：1、从学者角度考虑：为什么闻一多先生只做不说，从中可见他怎么样的品行？2、从革命者的角度为什么如今的他不仅做了，还说了？从中可见他怎么样的品行？3、从先生前后的言与行中，你看到了他怎么样的品行？二联络上下文，理解重点语句的含义，体会其表达效果。从下面的提示来考虑： 1、用词具有表现力：例如引导：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。这句话中的钻探改为研究或研究行不行呢？ 不行。选用钻探，词义比研究更进了一步，既形象，又含义丰富，而且句式变成了向钻探，表达由静
8、态变成动态，给人的形象不再是客观的表达，而是热情的赞美。 2、语言典雅： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。方法提示：体会四字短语连用的效果3、修辞形象生动 4、细节描写精彩 方法提示：关注描写角度 二品读文本，划出你最喜爱的语句，说说喜爱它的理由。可从内容、手法、情感等方面品析四、稳固提高导练：发放训练单五、课堂小结导评：学习要擅长总结和评价2085此题需要自主考虑独立完成可适当圈点批注学习方式：先独立考虑下面标题，再在小组内讨论、交流，之后在班内展示。在课文相关处作批注引导学生先自我考虑，关注学生自主阅读体验评价学习状态用知识树归纳本文重点知识答案：第一课时：明确： 作
9、者从学者的方面和革命家的方面介绍闻一多先生的说和做，全文可分为两局部。在上半局部与下半局部之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接严密，过渡自然。是用两个句子完成过渡的。做了再说，做了不说，这是对前一局部的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。闻先生还有另外一个方面革命家的方面，这句领起了文章的后一局部。这两个句子关联得十分严密，仅还一个方面另外一个方面这都是起关联作用的词语，学者的方面革命家的方面这是照应严密的提法。作者在两个局部之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又留意彼此的关联，如此就使两个局部的过渡十分自然。 小结： 17自然段为第一局部，记述闻先生作为学者方面做了再说
10、做了也不说的特点； 820自然段为第二局部，记述闻先生作为革命家方面说了就做的特点。锲而不舍：雕刻一件东西，不断刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头如此做。穷：尽。沥尽心血：用尽本人的毕生精力。沥：滴。潜心贯注：用心专注而深化。心会神凝：指集中留意力。 迥乎不同：描述相差非常远。迥：远。一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 大方淋漓：描述情绪、语调十分冲动，说法十分畅快。气冲斗牛：描述怒气非常盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况。 写作唐诗杂论：不动不响，无声无闻 写作楚辞校补：别人在赞美，他也没有说 写
11、作古典新义：潜心贯注，心会神凝起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。一走近闻先生： 闻一多，本名家骅，着名的诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开场，他就留了一把胡子，发誓不获得抗战成功就不剃去。1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到间谍分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最绚丽的诗篇。 那么，臧克家又是怎么样来表现闻一多先生的呢？答案：1、他想吃尽、消化尽
12、我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，不断远射到有史往常。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 可见他闻一多先生的实干精神，有着谦虚的美德，严谨刻苦的治学态度。2、为什么如今的他不仅做了，还说了？从中可见他怎么样的品行？ 他的说是为了宣传和发动，是对反动派的呵斥和揭露，既是言也是行，他的做进一步表现了他澎湃的爱国救国热情。表现了他无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、 3、从先生前后的言与行中，你看到了他怎么样的品行？ 闻一多先生有着严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。一联络上下文，理解重点语句的含义，体会其表达效果。 学习方式：先独立考虑
13、下面标题，再在小组内讨论、交流，之在班内展示。 1、用词具有表现力： 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。这句话中的钻探改为研究或研究行不行呢？ 2、语言典雅： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。方法提示：体会四字短语连用的效果 连用四字短语，内容丰富，气概流畅，深化表现了文先生用心学一滴一滴浇灌学术研究花朵的刻苦研究精神，精当凝练。 3、修辞形象生动 他说了。说得真爽快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他说了：我们要预备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不预备再跨进大门。 他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，仰头挺胸，长须飘飘。他终于以珍贵的
14、生命，实证了他的言和行。 方法提示：体会排比段的采纳队感情表达的效果 运用排比段，感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾泄出对文先生英勇精神的高度钦佩与赞扬。 4、细节描写精彩 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密层层的小楷，如群蚁排衙。方法提示：关注描写角度 通过对笔记的细节描写，侧面表现闻一多先生严谨治学的精神。 二品读文本，划出你最喜爱的语句，说说喜爱它的理由。可从内容、手法、情感等方面品析 补充语句分析： 用词典雅 1、他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。 潜心贯注和心会神凝成语，两个词意思相近，都是用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 2、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。诗兴不作是文言说法。作，起。诗兴不作确实是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深化研究。 修辞句： 1、他要给衰微的民族开一剂救济的文化药方。 开一剂救济的文化药方是比喻的说法，表现闻一多为探究道路而苦读的目的。自年代末起，闻先生过了十多年书斋生活，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 、年到年，望闻咨询切也还只是在望的初级阶段。 望闻咨询切是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探究救国的方法
